Nas figuras abaixo são apresentados quatro quadrados, dos quais três têm parte hachurada em algum sentido e o quarto em branco. Seguindo a lógica apresentada nas três figuras hachuradas, o quarto quadrado deve ser substituído por qual das figuras numeradas de 1 a 5?

Das seguintes proposições, quais são equivalentes entre si?

!$ P_1 !$: É necessário que Paulo não vá à festa para que termine sua tarefa. 1

!$ P_2 !$: Não é certo que Paulo termine sua tarefa e vá à festa. 2

!$ P_3 !$: Paulo, não termine sua tarefa e não vá à festa. 3

Em uma competição de Matemática para jovens alunos, um dos participantes notou que os números 3 e 5 eram raízes da equação !$ X^3 - 9X^2 + 23X - 15 = 0 !$ e que suas raízes obedeciam uma certa sequência lógica quando eram colocadas em ordem crescente. Se denotarmos as raízes dessa equação em ordem crescente por !$ \spadesuit !$, !$ \blacklozenge !$ e !$ \blacksquare !$ e formarmos a sequência,

!$ (\spadesuit, \blacklozenge,\blacksquare,\blacktriangle,\blacktriangledown) !$,

a partir de !$ \spadesuit !$, !$ \blacklozenge !$ e !$ \blacksquare !$ , quanto vale !$ \spadesuit + \blacklozenge+\blacksquare+\blacktriangle+\blacktriangledown !$ ?

O proprietário de um bar diz aos seus clientes que dará de brinde S(30) litros de chope, desde que o cliente acerte o valor de S(30).

Sabendo que a sequência S(n) é dada por

S(1) = 2 x 3 S(2) = 3 + 4 S(3) = 4 x 5 S(4) = 5 + 6 ... ... ...

e que um cliente acertou o valor de S(30), quantos litros de chope ele ganhou?

Em uma atividade o professor considerou duas afirmações P e Q, às quais se poderia atribuir verdadeira (V) ou falsa (F). Para completar a Tabela (3)

!$ P !$	!$ Q !$	!$ P \wedge Q !$	!$ P \vee Q !$	!$ P \rightarrow Q !$	!$ P \wedge Q \rightarrow P \vee Q !$
V	V	!$ \square !$	V	V	V
V	F	F	!$ \Large \circ !$	F	V
F	V	F	V	!$ \Delta !$	V
F	F	F	F	V	!$ \nabla !$

Usando a relação (2) acima, quanto vale a soma dos números correspondente à palavra GABE?

Haja coração

A professora pergunta:

- Quantos corações nós temos?

O aluno responde:

- Temos dois, professora!

- Dois?

- SIM! O meu e o seu!

(Disponível em http:// www.uol.com.br/ crianças/piadas)

Sobre o gênero textual acima pode-se afirmar que

( ) o humor foi utilizado com a intenção de causar um efeito de sentido ao uso da linguagem.

( ) o aluno interpreta, literalmente, o pronome “nós” e o seu conceito gramatical, usado pela professora, causando a ludicidade.

( ) o texto não se caracteriza como humorístico, pois propicia uma leitura literal, não acontecendo dubiedade de sentido.

Analise as proposições e coloque V para Verdadeira e F para Falsa. A sequência CORRETA é