O mapa e o texto a seguir referem-se a um bioma brasileiro.

Disponível em: https://www.opresente.com.br/brasil/ibge-lanca-mapa-com-biomas-brasileiros/. Acesso em: 15 jan. 2026. Adaptado

O bioma ocupa uma área de 176,5 mil Km2 . É caracterizado por clima chuvoso, sem período seco, com médias de 18 o C, mas com temperaturas negativas no inverno, que influenciam a vegetação. Esse bioma faz limite com o Bioma Mata Atlântica e é formado por quatro conjuntos principais de vegetação de campos, compostas por ervas e arbustos. Em toda a área de abrangência desse bioma, a atividade humana propiciou uma uniformização da cobertura vegetal que de um modo geral é usada como pastagem natural ou ocupada com atividades agrícolas principalmente o cultivo de arroz, além da pecuária.

Disponível em: https://geoftp.ibge.gov.br/informacoes_ambientais/estudos_ambientais/biomas/documentos/Sintese_Descricao_Biomas. pdf. Acesso em: 15 jan. 2026. Adaptado.

Tomando-se por base as informações do texto e o mapa, esse bioma brasileiro situa-se no domínio do tipo climático

O texto a seguir discorre sobre a Amazônia.

A Amazônia nunca foi homogênea, submetida a um rápido processo de destruição/construção, também se fragmenta em unidades sub-regionais constituídas por novas sociedades locais. Uma dessas unidades sub-regionais tem como núcleo o sul do Pará, situada estrategicamente no contato entre os centros dinâmicos do Centro-Sul e a bacia de mão de obra do Nordeste, tendo sido a primeira área a ser povoada na expansão recente da fronteira, cujo eixo de penetração foi a rodovia Belém-Brasília. A economia sub-regional se baseia na produção de madeira e arroz, criação de bovinos, além de contar com grandes projetos minerais.

BECKER, B. Amazônia. São Paulo: Ática, 1990. p.100-101. Adaptado.

Com base no texto, verifica-se que a unidade sub-regional mencionada é a

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) Lei nº 9.394/1996, ao tratar da Organização da Educação Nacional, explicita no art. 13 um conjunto de incumbências atribuídas aos docentes, que ultrapassam a dimensão estritamente instrucional do ensino. Considerando-se o art. 13 da LDB e as atribuições docente, a concepção legal do papel do professor na organização escolar e no processo educativo

Considere os textos a seguir.

Texto 1

Em outras palavras, diríamos que a geografia é o campo de estudos que interpreta as razões pelas quais as coisas diversas estão situadas em posições diferentes ou porque as situações espaciais diversas podem explicar qualidades diferentes de objetos, coisas, pessoas e fenômenos. Trata-se de uma forma de construir questões, ou seja, a curiosidade de saber em que medida o sistema de localização pode ser um elemento explicativo.

GOMES, Paulo Cesar da Costa. Quadros geográficos: Uma forma de ver, uma forma de pensar. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, p. 20, 2017.

Texto 2  

Para fazer a leitura do mundo em que vivem, com base nas aprendizagens em Geografia, os alunos precisam ser estimulados a pensar espacialmente, desenvolvendo o raciocínio geográfico. O pensamento espacial está associado ao desenvolvimento intelectual que integra conhecimentos não somente da Geografia, mas também de outras áreas.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Ministério da Educação, 2018. p. 359. Disponível em: https://basenacionalcomum.mec. gov.br/ . Acesso em: 11 out. 2025.

O Geógrafo Paulo César Gomes sugere que devemos entender a Geografia para além do campo disciplinar, isto é, desenvolver uma forma de ver e pensar geograficamente. A Base Nacional Comum Curricular – BNCC reforça a ideia de que o raciocínio geográfico, uma maneira de exercitar o pensamento espacial, aplica determinados princípios para compreender aspectos fundamentais da realidade.

Dentre os princípios do raciocínio geográfico na Base Nacional Comum Curricular – BNCC, a posição particular de um objeto geográfico na superfície terrestre, definida por um sistema de coordenadas geográficas ou expressa por meio de relações espaciais topológicas ou por interações espaciais, é definida como

Considere o mapa a seguir.

GEOGRAFIA DO FLUXO DE MERCADORIAS ATRAVÉS DO CANAL DO PANAMÁ, 2023

Disponível em: https://bibnum.sciencespo.fr/files/original/f2d7d68b65670c9f2d3221abbdc7eb2ed62656 ea.jpg. Acesso em: 6 jan. 2026. Adaptado

Considerando-se o mapa, o Canal do Panamá para o comércio mundial e o interesse geopolítico, em uma perspectiva histórica e atual,

A partir da leitura desse samba-enredo, verifica-se que a exclusão socioespacial da população afrobrasileira

Encantado pelas imagens paradisíacas do município de Arraial do Cabo, situado na região das Baixadas Litorâneas, no estado do Rio de Janeiro, um turista de Brasília-DF, decidiu aprofundar seu olhar sobre a paisagem que tanto o impressionara. As águas de tonalidade azul-turquesa, o contraste com a areia clara e a sensação de isolamento natural despertaram nele um entusiasmo imediato, típico de quem se depara com um cenário que parece saído de uma pintura. Movido pela curiosidade e pela facilidade das ferramentas digitais, recorreu ao Google Earth para explorar com mais detalhe o litoral cabista e acabou “visitando” virtualmente a famosa Ponta da Alcaíra, popularmente conhecida na região como Caminho de Moisés. Disponível em: https://earth.google.com/web/search/ponta+da+alcaíra+arraial+do+cabo/@-22.92670618,-42.22569529,6.94536197a,216 56.829918d,35y,49.95022583h,60.09211558t,-0r/data=CmsaPRI3CiMweDk3MTkzYjEwZDdjN2E5OjB4NjVhYmM4NTVjZDQ2MDM5MCoQU G9udGEgZGEgQWNhw61yYRgBIAEiJgokCfiGRTNqqjhAEfiGRTNqqjjAGVrb54afbEpAIYeNhXZHU0vAQgIIAToDCgEwQgIIAEoNCP___________ wEQAA . Acesso em: 11 jan. 2026. Adaptado.
A feição geomorfológica costeira representada nessa imagem de satélite é classificada como

Considere o texto a seguir.

A ciência atual é, assim, um produto da universalidade. Nos primórdios a ciência é um produto das necessidades práticas da vida. O cotidiano se resolve nas práticas espaciais. As práticas espaciais se traduzem em saberes espaciais. E a generalização supralocal leva as práticas e saberes espaciais — atividades de caráter geograficamente localizado — a se transformar na ciência geográfica. É assim que historicamente nasce em tese a Geografia.

MOREIRA, Ruy. O discurso do Avesso: para a crítica da geografia que se ensina. São Paulo: Contexto, 2014, p. 90. Adaptado.

À luz desse texto, historicamente, a função da Geografia científica, posteriormente apropriada pela Geografia escolar, caracterizou-se fundamentalmente por

Os gráficos a seguir representam a área colhida (em %) de soja em grão nos anos de 2006 e 2017.

BRASIL. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Censo Agropecuário 2017. Rio de janeiro: IBGE, 2022. Adaptado

Diante desse cenário, a região com maior crescimento relativo da área colhida de soja em grão foi a região

Considere a charge a seguir.

Disponível em: https://www.acaricatura.com.br/copia-publicacoes-a?lightbox=dataltem-k8j8u0ab1. Acesso em: 27 jan. 2026.Adaptado.

A charge sinaliza o processo de precarização do trabalho no Brasil contemporâneo, que se manifesta, de forma estrutural, sobretudo pela