Foram encontradas 70 questões.
Designers instrucionais necessitam identificar competências
profissionais e também saber que competências precisam ser
desenvolvidas em cada empregado e nas diferentes áreas da
empresa. Para tanto, eles devem conhecer metodologia de
identificação e desenvolvimento de competências, que é dividida
em etapas. Na fase de identificação das competências específicas
ou individuais, é preciso realizar a análise:
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Sueli era a coordenadora de uma equipe responsável pela área
de educação corporativa. Ela recebeu uma demanda da diretoria
para definir as competências específicas do setor de produção da
empresa. Sueli decidiu, então, preparar uma oficina de trabalho
para a sua equipe na qual apresentaria alguns princípios para
desenvolver uma lista de competências. Considerando o estágio
atual dos conhecimentos na área, Sueli deveria incluir em sua
lista o seguinte princípio:
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Lucas era um experiente designer instrucional e foi convidado a
apresentar os passos para o desenvolvimento de uma situação de
aprendizagem voltada para métodos ativos. Lucas estudou um
conjunto de soluções presentes na literatura e observou que
seria possível definir uma estrutura comum que tivesse um
conjunto de sete passos. Para que o desenvolvimento de
competências pudesse acontecer da forma adequada, as etapas a
serem percorridas deveriam obedecer à seguinte sequência
lógica:
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A organização da atividade de aprendizagem demanda dos
educadores a preparação do processo de desenvolvimento
concreto das ações ou etapas que a compõem, retratado no(a):
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O conhecimento organizacional deve ser canalizado para
potencializar o aprendizado da organização. O desenvolvimento
da inteligência organizacional tem assumido cada vez mais um
papel de destaque para que a organização possa atender aos
desafios dos componentes ambientais. O ciclo da inteligência
organizacional envolve cinco elementos básicos: memória,
sensoriamento, percepção, interpretação e comportamento
adaptativo. Cada ciclo possui um conjunto de elementos que o
compõem, a saber:
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De um grupo de controle para o acompanhamento de uma determinada doença, 4% realmente têm a doença. A tabela a seguir mostra as porcentagens das pessoas que têm e das que não têm a doença e que apresentaram resultado positivo em um determinado teste.
Entre as pessoas desse grupo que apresentaram resultado positivo no teste, a porcentagem daquelas que realmente têm a doença é aproximadamente:
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Dos 40 funcionários de uma empresa, o mais novo tem 25 anos
e o mais velho tem 37 anos. Considerando a idade de cada
funcionário como um número inteiro de anos, conclui-se que:
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Em uma caixa há doze dúzias de laranjas, sobre as quais sabe-se que:
I - há pelo menos duas laranjas estragadas;
II - dadas seis quaisquer dessas laranjas, há pelo menos duas não estragadas.
Sobre essas doze dúzias de laranjas, deduz-se que:
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Raíza e Diego resolvem disputar um jogo em que cada um deles
lança uma moeda honesta de forma independente e simultânea.
Ela será vencedora no caso de dois resultados iguais, e ele, de
dois diferentes. As probabilidades de vitória dela e dele são,
respectivamente, iguais a:
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Suponha que, de um baralho normal, contendo 52 cartas de
quatro naipes, é extraído, sem reposição e aleatoriamente, um
total de quatro cartas. Se a carta “Ás” é equivalente a uma figura
(ou seja, são 4 figuras e 9 números de cada naipe), é correto
afirmar que a probabilidade de que todas sejam:
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