Foram encontradas 60 questões.
As alternativas a seguir apresentam, na perspectiva das organizações mantenedoras de sistema de informação, os objetivos institucionais para a sua participação, À EXCEÇÃO DE UMA. Assinale-a.
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Relacione os produtos da análise documentária com suas respectivas características.
1. Arranjos sistemáticos.
2. Metadados.
3. Pontos de acesso.
4. Resumos.
( ) São elementos da descrição que poderão ser utilizados na pesquisa no catálogo.
( ) Permitem a organização de itens por assunto.
( ) Elaborados para que o usuário possa avaliar a pertinência de um determinado item.
( ) Registros bibliográficos e catalográficos referentes a documentos eletrônicos.
Assinale a alternativa que apresente a sequência correta, de cima para baixo.
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Com relação às três formas de analisar um documento, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) A análise orientada ao conteúdo atenta para a interpretação temática implícita e explícita contida no texto.
( ) Na forma orientada à demanda, os conceitos são atribuídos estatisticamente, podendo ser uma tarefa completamente automatizada.
( ) A forma simplista é regida pelo objetivo e necessidade ad hoc com vistas à transferência de informação e conhecimento.
As afirmativas são, respectivamente,
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As alternativas a seguir apresentam características dos vocabulários controlados, À EXCEÇÃO DE UMA. Assinalea.
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Quanto às relações conceituais para construção de tesauros, analise as afirmativas a seguir:
I. Se dois conceitos diferentes apresentam características idênticas e um deles possui uma característica a mais do que o outro, então entre eles se estabelece a relação funcional.
II. Quando um conceito pode ser representado por vários símbolos distintos ou quando se quer reduzir por questões pragmáticas, os níveis de implicação conceitual estabelecem-se as relações de equivalência semântica.
III. Em função de seu conteúdo ou significado, as relações conceituais se dão mediante comparações lógicas, formais, abstratas e semânticas.
Assinale
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Com relação à Classificação Decimal de Dewey, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) O princípio norteador da CDD é que as obras devem ser classificadas na disciplina a que se destinam, e não naquela de que derivam.
( ) As obras sobre dois assuntos devem ser classificadas no assunto que receber o tratamento mais completo.
( ) O sinal > indica que o uso de um número de classificação foi realocado para uma outra classe.
As afirmativas são, respectivamente,
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Relacione os instrumentos de representação temática da informação com suas respectivas características.
1. Folksonomia
2. Ontologia
3. Taxonomia
4. Tesauro
( ) | Os usuários beneficiam-se do vocabulário pessoal e da contribuição social para ajudar a encontrar e controlar na web os assuntos mais interessantes. |
( ) | Lista de termos preferenciais com estrutura hierárquica que serve para organizar a informação numa hierarquia. |
( ) | Conceituação formal de um domínio ou uma parcela da realidade, com a qual podem operar diferentes aplicações de softwares. |
( ) | Vocabulário controlado e dinâmico de termos relacionados semântica e genericamente, que cobrem um domínio específico do conhecimento. |
Assinale a alternativa que apresente a sequência correta, de cima para baixo.
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Analise o segmento da Library of Congress Subject Headings, 42nd ed.:
Higher education and state (May Subd Geog)
[LC171-LC182]
UF Education, Higher—Government policy
State and higher education
BT Education, Higher
Education and state
NT Medical education policy
É correto afirmar que
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As alternativas a seguir apresentam fatores que influenciam na qualidade da indexação ligados ao processo, À EXCEÇÃO DE UMA. Assinale-a.
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Relacione elementos da estrutura classificatória da teoria da classificação facetada com suas respectivas definições.
1. Cadeia
2. Características
3. Faceta
4. Renque
( ) | Classes derivadas de um Universo com base em uma única característica em algum passo de divisão para estabelecer um arranjo completo na sequência preferida. |
( ) | Usadas para comparar os elementos classificatórios, objetivando formar classes. |
( ) | Sequência formada por classes e seu universo de deslocamento 1,2,3 etc. até um ponto desejado. |
( ) | Termo genérico usado para denotar algum componente, tendo a função de formar renques, termos e números. |
Assinale a alternativa que apresente a sequência correta, de cima para baixo.
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