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Foram encontradas 25 questões.

1548871 Ano: 2012
Disciplina: Educação Física
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN
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O jogo representa significados em função do espaço, número de participantes, tempo, materiais utilizados, entre outros, sendo uma maneira criativa de praticar ações e relações. Na Cultura Corporal, jogos se mostram como sendo

 

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1548870 Ano: 2012
Disciplina: Educação Física
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN
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A atividade desportiva demonstra que, para atingir um nível elevado, é preciso organização, planejamento e sistematização do treinamento, durante um longo período. Para facilitar o entendimento do treinamento especializado, planejado e sistematizado, dividiu-se as fases em três: treinamento especializado nível I, treinamento especializado nível II e treinamento especializado nível III. O nível I corresponde à etapa

 

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1548869 Ano: 2012
Disciplina: Educação Física
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN
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A Pedagogia do Esporte que trata do treinamento num pensamento complexo transcende o ato de treinar, ampliando para o que

 

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1548868 Ano: 2012
Disciplina: Educação Física
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN
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O conhecimento e aprendizagem que trata do ensino anatômico, fisiológico e biológico ajudam o aluno no autogerenciamento das atividades corporais. Dessa forma, esse conhecimento, em conjunto, possibilita ao aluno

 

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1548867 Ano: 2012
Disciplina: Educação Física
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN
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A Educação Física como disciplina curricular deve tratar da cultura corporal no seu sentido mais amplo, proporcionando ao aluno consciência crítica para o exercício da cidadania no cumprimento de posicionamentos éticos. Portanto, as aulas devem ser num ambiente em que os alunos tenham condições de usufruir dos

 

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1548866 Ano: 2012
Disciplina: Educação Física
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN
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Para Kunz, o ensino centrado no aluno possibilita que ele participe como sujeito responsável por todo o processo. Essa concepção é chamada de

 

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1548865 Ano: 2012
Disciplina: Educação Física
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN
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Na Escola, o aluno deve aprender que o homem não nasceu pulando, saltando, nem arremessando. Essas habilidades foram construídas em determinadas épocas históricas como respostas às necessidades humanas e podem ser trabalhadas nas atividades produtivas da história da humanidade como

 

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1548864 Ano: 2012
Disciplina: Educação Física
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN
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O ensino da dança, nas aulas de Educação Física, na Escola, deve ser considerado como uma expressão representativa de diversos aspectos da vida humana, podendo ser um tipo de linguagem corporal que permite a transmissão de

 

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1548863 Ano: 2012
Disciplina: Educação Física
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN
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O esporte, como conquista cultural e patrimônio da humanidade, deve ser transmitido, na escola, como conteúdo nas aulas de Educação Física, numa perspectiva

 

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1548862 Ano: 2012
Disciplina: Educação Física
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN
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Na construção de um projeto político-pedagógico para a Educação Física, se faz presente uma intenção política em determinada direção e uma ação pedagógica que permitam a reflexão sobre a ação do sujeito em um determinado momento histórico capaz de dar conta de explicações pedagógicas, configurando-se pedagogias emergentes. Essa reflexão pedagógica tem características específicas classificadas como

 

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