Em relação à altimetria, no Sistema Geodésico Brasileiro (SGB), pode-se afirmar que:

Em relação à prática instrumental de nível, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F), para as falsas.

( ) Os níveis digitais são mais adequando quando os desníveis em campo são mais acentuados.

( ) Os níveis digitais minimizam erros grosseiros para as leituras de mira.

( ) Os níveis digitais são mais simples para se medir a altura do instrumento em relação ao solo.

( ) Os níveis digitais possuem interface com programas de automação topográfica.

( ) Os níveis óticos são mais simples nas medições de ângulos quando comparados aos níveis digitais.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

Para o método da estação livre pela transformação 2D de Helmert (transformação isogonal ou de similaridade), o número de parâmetros a serem determinados na transformação será:

Com relação à altitude normal, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F), para as falsas.

( ) é a altitude ao longo de uma reta normal ao elipsoide.

( ) é recomendada pela Associação Internacional de Geodésia.

( ) é determinada no Brasil pelo reajustamento altimétrico REALT2018.

( ) usa a gravidade medida e não a teórica.

( ) é referenciada aos data altimétricos atualmente vigentes no Brasil (Imbituba e Santana).

( ) é determinada pelo modelo matemático geoidal MAPGEO2015.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

Sobre o posicionamento relativo estático pós-processado, pode-se afirmar que:

De acordo com as diretrizes para a extensão na educação superior brasileira, presentes na Resolução 7/2018 do Conselho Nacional da Educação, analise as afirmações:

I. Todos os cursos brasileiros de graduação devem garantir pelo menos 10% da sua carga horária total em atividades de extensão.

II. Nos cursos não presenciais, as atividades de extensão devem ser garantidas a distância.

III. A prestação de serviços pode, enquanto modalidade de extensão, colaborar na integralização da carga horária de extensão presente no respectivo projeto pedagógico de curso.

IV. As diretrizes para a extensão na educação superior brasileira também devem ser direcionadas aos cursos superiores de pós-graduação.

V. As diretrizes para a extensão na educação superior brasileira também devem considerar prioritariamente os Planos de Custos Institucionais (PCIs) e os Projetos Padrões Educacionais (PPEs).

Assinale a opção CORRETA:

Em cada instituição de ensino superior, a extensão deve estar sujeita à contínua autoavaliação crítica, que se volte para o aperfeiçoamento de suas características essenciais de articulação com o ensino, a pesquisa, a formação do estudante, a qualificação do docente, a relação com a sociedade, a participação dos parceiros e a outras dimensões acadêmicas institucionais.

Nesse contexto, e tendo por base as diretrizes para a extensão na educação superior brasileira, assinale a alternativa INCORRETA:

“O polo catarinense de tecnologia da informação e comunicação (TI) avançou em 40 anos. Do zero chegou à situação atual com 12.365 empresas, 47,4 mil empregos diretos e receita superior a R$ 15 bilhões por ano. Líder em startups no país e com empresas sendo investidas por gigantes do exterior, o plano, agora, é entrar no mapa mundial da tecnologia. (Estela Benetti - Diário Catarinense, 27/04/2019).”

Suponha que, considerando a missão tecnológica da capital catarinense, o IFSC pretenda implementar um curso de graduação em gestão de startups de tecnologia no Câmpus Florianópolis. Neste contexto, seria possível a cobrança de mensalidade dos alunos do curso desta graduação?

Considerando a Lei nº 11.892/2008 e a história do IFSC analise as assertivas abaixo:

I. é finalidade do IFSC ministrar educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, para os concluintes do ensino fundamental e para o público da educação de jovens e adultos;

II. também é finalidade dos Institutos Federais ministrar cursos em nível de educação superior, incluindo cursos superiores de tecnologia, cursos de licenciatura, bacharelados e engenharias além de cursos de pós-graduação lato e stricto sensu;

III. além de realizar pesquisas aplicadas, o IFSC deve desenvolver atividades de extensão de acordo com os princípios e finalidades da educação profissional e tecnológica, em articulação com as associações comerciais e industriais locais e movimentos sociais com ênfase na produção, desenvolvimento e comercialização de soluções científicas e tecnológicas;

IV. as Escolas de Aprendizes Artífices, criadas em 1909, foram implementadas para oferta de cursos de formação inicial e continuada de nível técnico e de nível superior para os trabalhadores e filhos dos desfavorecidos da fortuna;

V. O IFSC, ao longo de sua história, já teve as seguintes nomenclaturas e institucionalidades: CEFET-SC (década de 2000), ETF-SC (década de 1990) e UTF-SC (década de 1980).

Está CORRETA a alternativa: