A conquista do direito à comunicação, à interação e à expressão numa língua gestual visual trouxe impactos significativos na vida social e política dos surdos brasileiros. A língua de sinais recebe reconhecimento oficial no Brasil como LIBRAS a partir de:

Sandra é professora do ensino fundamental. Está aprendendo a LIBRAS num curso organizado por uma instituição de Educação Superior. Durante uma das aulas, Sandra tem dúvida sobre o que é ponto de articulação. Para ajudá-la na compreensão desse conceito, podemos dizer que é aquela área do corpo em que:

A primeira tarefa da Fonologia para a Língua de Sinais é determinar quais são as unidades mínimas que formam os sinais; a segunda, é estabelecer quais são os padrões possíveis no ambiente fonológico. Os parâmetros fonológicos de LIBRAS, segundo os estudos de Ferreira-Brito (1990), além de configuração de mãos, são:

Raquel é intérprete educacional. Na sua atuação, para promover a interpretação da Língua Portuguesa na modalidade oral e de LIBRAS, ela recorre às seguintes modalidades:

As atividades de traduzir e interpretar reúnem características muito peculiares. Desta forma, a tradução e a interpretação devem considerar as referências éticas de:

Rodrigo é aluno surdo, de uma escola particular, no 7º ano do ensino fundamental. A professora de Matemática pede ao intérprete que permaneça próximo ao aluno enquanto ele realiza a prova do segundo bimestre. Neste caso, o intérprete deve adotar os seguintes procedimentos:

A Fonologia aponta que as unidades elementares auditivas das línguas orais são os fonemas. Nas Línguas de Sinais, essas unidades também podem ser chamadas de:

A história da Educação de Surdos assinala a dactilologia como uma estratégia discursiva utilizada para diferentes finalidades. Os primeiros educadores a utilizar essa estratégia eram originários do seguinte país:

As Línguas de Sinais são consideradas línguas naturais porque atendem a uma das seguintes características:

A formação do sujeito nas dimensões intelectual, subjetiva e cultural é uma das responsabilidades da escola. Desta forma, para assegurar este compromisso, a escola, para a pessoa surda, deve investir no ensino de: