Prova Completa: Pedagogo (IF-SUL Minas - UFJF

A educação nova, na visão de Gadotti (2006), desenvolveu-se nesses últimos dois séculos e trouxe numerosas conquistas, sobretudo nos seguintes campos:

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2476460 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFJF
Orgão: IF-SUL Minas

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Segundo Gadotti (2000), as transformações tecnológicas tornaram possível o surgimento da era da:

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2476459 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFJF
Orgão: IF-SUL Minas

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O movimento de concentração e distribuição de imagens e informações tem introduzido em nosso cotidiano uma perspectiva consumidora, refletindo-se na visão de Preto e Pinto (2006), em praticamente todos os setores, inclusive nas áreas de:

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2476458 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFJF
Orgão: IF-SUL Minas

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A rapidez com que a Internet se alastrou pelo mundo foi um fenômeno surpreendente para todos. Segundo Takahashi (2000), a Internet:

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2476457 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFJF
Orgão: IF-SUL Minas

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Segundo Pretto e Pinto (2006), a Internet alastrou-se no mundo como:

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2476456 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFJF
Orgão: IF-SUL Minas

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No fragmento “no contexto em que se preconiza a Educação Integral, o projeto político-pedagógico deve ser construído considerando as experiências que são vividas na escola, sem ficar restrito ao ambiente de sala de aula e aos conteúdos que representam os conhecimentos científicos”, pode-se entender que:

A

as atividades para as crianças e os jovens participantes da Educação Integral devem estar relacionadas somente às atividades que são desenvolvidas nas suas casas, nas escolas e nos seus bairros.

B

o projeto político-pedagógico deve contemplar os conteúdos que são desenvolvidos com os alunos e deve ter como meta a modificação da escola.

C

nesse sentido, é preciso oferecer às crianças, aos adolescentes e aos jovens diferentes linguagens e valorizar suas vivências, modificando o próprio ambiente escolar e a produção do conhecimento.

D

o projeto político-pedagógico tem como objetivo somente organizar os conteúdos trabalhados na sala de aula e organizar a disciplina da escola.

E

o projeto político-pedagógico traduz também a filosofia e a forma de organização pedagógica e curricular, e quem coordena é o Governo Municipal.

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2476455 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFJF
Orgão: IF-SUL Minas

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De acordo com o programa Mais Educação – Passo a Passo, o ideal da Educação Integral traduz a compreensão:

A

de aprender a partir do tempo de cada aluno, pensando na capacidade de se expressar de cada aluno.

B

do direito de aprender como inerente ao direito à vida, à saúde, à liberdade, ao respeito, à dignidade e à convivência familiar e comunitária.

C

de pensar e relacionar atividades à convivência da criança com a sociedade dos bairros.

D

do compromisso da escola em atender a demanda da educação e da saúde.

E

de estar na escola para desenvolver a socialização, envolvendo os programas de assistência a idosos.

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2476454 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFJF
Orgão: IF-SUL Minas

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Segundo o programa Mais Educação – Passo a Passo, a Portaria Interministerial 17/2007 e o Decreto Presidencial 7.083/2010 integram as ações do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) como estratégia:

A

do Governo Federal para induzir a ampliação da jornada escolar e a organização curricular, na perspectiva da Educação Integral.

B

de órgãos não governamentais para induzir a ampliação da jornada escolar e a organização curricular, na perspectiva da Educação Integral.

C

do Governo Municipal para induzir a ampliação da jornada escolar, na perspectiva da Educação Integral.

D

para reverter o quadro de evasão escolar nas escolas.

E

para diminuir o número de repetências nas escolas.

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2476453 Ano: 2013
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFJF
Orgão: IF-SUL Minas

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De acordo com Gadotti (2004), Rubem Alves preocupava-se com o papel do saber e com a crescente desumanização das relações humanas. Algumas afinidades entre o pensamento dele e de Walter Benjamin são, EXCETO:

A

A escola visa tomar dos jovens o ludismo, o prazer de estar vivendo coletivamente, a sexualidade, etc.

B

A ideia de que nos aproximamos mais das crianças pelo amor do que pela razão.

C

Crítica à automatização e valorização dos educadores que criam seus próprios instrumentos de trabalho.

D

Crítica ao adultocentrismo, que apresenta um estranho mundo às crianças, apesar do que elas se salvam.

E

Valorização do prazer, do sentimento, da arte e da paixão na educação e na vida humana.

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