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Foram encontradas 50 questões.

2247849 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETAP
Orgão: Pref. Abaetetuba-PA
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Analise as duas asserções sobre meio ambiente (PCNs, MEC, 1997) e observe a relação entre elas.
A atividade humana gera impactos ambientais que repercutem nos meios físico, biológico e socioeconômico, afetando os recursos naturais e a saúde humana, podendo causar desequilíbrios ambientais.
PORQUE
A degradação ambiental é a utilização racional de um recurso qualquer, de modo a se obter um rendimento considerado bom, garantindo-se, entretanto, sua renovação ou sua autossustentação.
Marque a alternativa correta:
 

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As atividades da administração pública direta e indireta estarão sujeitas a controle externo e interno, na forma da lei. Sobre o assunto estabelecido nos parágrafos e incisos do artigo 48, analise as afirmações seguintes e marque a única alternativa correta:

I- Qualquer cidadão, partido político, associação ou sindicato é parte legítima para, na forma da lei, denunciar irregularidades ou ilegalidades perante o Tribunal de Contas dos Municípios.

II- O controle externo que incumbe à Câmara Municipal será exercido com o auxílio do Tribunal de Contas dos Municípios, respeitado o disposto no art. 31 da Constituição Federal.

III- Os Poderes Legislativo e Executivo manterão, de forma integrada, sistema de controle externo com a finalidade de avaliar o cumprimento das metas previstas no plano plurianual, a execução dos programas do governo e dos orçamentos do
Município.

IV- As contas relativas à aplicação de recursos transferidos pela União e Estado serão prestadas na forma da legislação Federal e Estadual em vigor, podendo o Município suplementar essas contas, sem prejuízo de sua inclusão na prestação anual de contas.

 

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2247803 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETAP
Orgão: Pref. Abaetetuba-PA
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Analise as assertivas acerca do projeto pedagógico da escola (LOPES, 2013) e assinale a resposta correta.
I- Expressa os objetivos que a escola deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar.
II- Reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo.
III- Direciona o trabalho dos gestores, professores e funcionários e não dos pais e alunos.
IV- Organiza as atividades e as ações necessárias ao processo de ensino e aprendizagem.
V- Deve se manter inflexível para se adaptar às necessidades de aprendizagem dos alunos.
 

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2247796 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETAP
Orgão: Pref. Abaetetuba-PA
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ldentifique nas assertivas o que procede a respeito do que predomina nas discussões sobre a gestão do processo de ensino e aprendizagem escolar (SANTOS, 2012).
I- O compromisso e a crença no aluno, disseminando uma cultura do insucesso e do fracasso escolar.
II- A melhoria da qualificação do professor, resultando em impactos no uso de metodologias adequadas em sala de aula.
III- O monitoramento constante e sistemático do processo educativo e da avaliação da aprendizagem do aluno.
IV- Cobrança contínua dos pais e de toda sociedade civil em favor da qualidade da educação ofertada pela escola.
V- Importância do trabalho de gestão da direção e da coordenação para oportunizar na escola espaços e tempos de aprendizagens.
 

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2247776 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETAP
Orgão: Pref. Abaetetuba-PA
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Assinale a assertiva que está condizente com uma concepção de avaliação do desempenho escolar como instrumento de acompanhamento e intervenção no processo de ensino e aprendizagem (PERRENOUD, 1999).
 

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2247754 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETAP
Orgão: Pref. Abaetetuba-PA
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Assinale a alternativa com o que não é correto declarar acerca da importância dos recursos tecnológicos na escola (VALENTE, 2005).
 

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A força das palavras

Palavras assustam mais do que fatos: às vezes é assim.

Descobri isso quando as pessoas discutiam e lançavam palavras como dardos sobre a mesa de jantar. Nessa época, meus olhos mal alcançavam o tampo da mesa e o mundo dos adultos me parecia fascinante. O meu era demais limitado por horários que tinham de ser obedecidos (por que criança tinha de dormir tão cedo?), regras chatas (por que não correr descalça na chuva? por que não botar os pés em cima do sofá, por quê, por quê, por quê ... ?), e a escola era um fardo (seria tão mais divertido ficar lendo debaixo das árvores no jardim de casa ...).

Mas, em compensação, na escola também se brincava com palavras: lá, como em casa, havia livros, e neles as palavras eram caramelos saborosos ou pedrinhas coloridas que a gente colecionava, olhava contra a luz, revirava no céu da boca. E, às vezes, cuspia na cara de alguém de propósito para machucar (...).

A palavra faz parte da nossa essência: com ela, nos acercamos do outro, nos entregamos ou nos negamos, apaziguamos, ferimos e matamos. Com a palavra seduzimos num texto; com a palavra, liquidamos - negócios, amores. Uma palavra confere o nome ao filho que nasce e ao navio que transportará vidas ou armas.

"Vá", "Venha", "Fique", "Eu vou", "Eu não sei", "Eu quero, mas não posso", "Eu não sou capaz", "Sim, eu mereço" - dessa forma, marcamos as nossas escolhas, a derrota diante do nosso medo ou a vitória sobre o nosso susto. Viemos ao mundo para dar nome às coisas: dessa forma, nos tornamos senhores delas ou servos de quem as batizar antes de nós.

Fonte: Lya Luft. Ponto de Vista. Veja, 14/07/04

"Viemos ao mundo para dar nome às coisas: (...)". Observe o uso do acento grave, indicativo da crase, em "às coisas", e assinale a alternativa correta:

 

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O estabelecimento de diretrizes e normas relativas ao desenvolvimento urbano assegurará:

I- a urbanização;

II- a regularização fundiária e a titulação das áreas onde estejam situadas a população favelada e de baixa renda, sem remoção de moradores, salvo em áreas de risco mediante consulta obrigatória da população interessada;

III- a criação de áreas de especial interesse urbanístico, social e ambiental, turístico e de utilização pública;

IV- participação de entidades comunitárias no estudo, planejamento, encaminhamento e solução dos problemas, planos, programas e projetos de urbanização.

Após a análise das afirmações, marque a alternativa correta:

 

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A força das palavras

Palavras assustam mais do que fatos: às vezes é assim.

Descobri isso quando as pessoas discutiam e lançavam palavras como dardos sobre a mesa de jantar. Nessa época, meus olhos mal alcançavam o tampo da mesa e o mundo dos adultos me parecia fascinante. O meu era demais limitado por horários que tinham de ser obedecidos (por que criança tinha de dormir tão cedo?), regras chatas (por que não correr descalça na chuva? por que não botar os pés em cima do sofá, por quê, por quê, por quê ... ?), e a escola era um fardo (seria tão mais divertido ficar lendo debaixo das árvores no jardim de casa ...).

Mas, em compensação, na escola também se brincava com palavras: lá, como em casa, havia livros, e neles as palavras eram caramelos saborosos ou pedrinhas coloridas que a gente colecionava, olhava contra a luz, revirava no céu da boca. E, às vezes, cuspia na cara de alguém de propósito para machucar (...).

A palavra faz parte da nossa essência: com ela, nos acercamos do outro, nos entregamos ou nos negamos, apaziguamos, ferimos e matamos. Com a palavra seduzimos num texto; com a palavra, liquidamos - negócios, amores. Uma palavra confere o nome ao filho que nasce e ao navio que transportará vidas ou armas.

"Vá", "Venha", "Fique", "Eu vou", "Eu não sei", "Eu quero, mas não posso", "Eu não sou capaz", "Sim, eu mereço" - dessa forma, marcamos as nossas escolhas, a derrota diante do nosso medo ou a vitória sobre o nosso susto. Viemos ao mundo para dar nome às coisas: dessa forma, nos tornamos senhores delas ou servos de quem as batizar antes de nós.

Fonte: Lya Luft. Ponto de Vista. Veja, 14/07/04

As formas seguintes são acentuadas: "por quê, por quê, por quê ...?." :

 

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2247633 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETAP
Orgão: Pref. Abaetetuba-PA
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Analise as assertivas a respeito dos conceitos relacionados ao sociointeracionismo (VYGOTSKY, 1998) e marque a alternativa correta.
I- A zona de desenvolvimento proximal trata da distância entre o conhecimento que um sujeito já domina e as atividades nas quais ele depende de ajuda.
II- A prendizagem mediada é a aquisição de conhecimentos por meio de um intermediário entre o ser humano e o meio ambiente.
III- O pensamento histórico-social do homem se equivale aos dos outros animais.
IV- Pensamento verbal é a capacidade humana de unir a linguagem ao pensamento para organizar a realidade.
 

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