“Essa concepção de criança como ser que observa, questiona, levanta hipóteses, conclui, faz julgamentos e assimila valores e que constrói conhecimentos e se apropria do conhecimento sistematizado por meio da ação e nas interações com o mundo físico e social não deve resultar no confinamento dessas aprendizagens a um processo de desenvolvimento natural ou espontâneo. Ao contrário, impõe a necessidade de imprimir _____________________________ às práticas pedagógicas na Educação Infantil, tanto na creche quanto na pré-escola.” (Base Nacional Comum Curricular, p. 36).

Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta:

A Base Nacional Comum Curricular está organizada em “campos de experiências”. “Os campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural.” (Base Nacional Comum Curricular, p. 38). Dentre os campos de experiências, podemos citar:

I. O eu, o meu e o ser individual.

II. Corpo, gestos e movimentos.

III. Escuta, atenção, cumprimento e repetição.

Está correto o que se afirma em:

A Base Nacional Comum Curricular traz os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil. Dentre eles, podemos citar:

I. Automatizar.

II. Participar.

III. Estilizar.

Está incorreto o que se afirma em:

Leia as informações abaixo da Base Nacional Comum Curricular acerca do uso das linguagens:

I. O documento afirma que é preciso utilizar a linguagem verbal, porém não traz nenhuma informação sobre a Libras – língua brasileira de sinais.

II. Quando a Base Nacional Comum Curricular fala sobre o uso da linguagem, não se refere à linguagem artística, uma vez que não será mais abordada, assim como a filosofia e a sociologia.

III. As linguagens corporal, visual, sonora e digital devem ser abordadas e são citadas pelo documento.

Está correto o que se afirma em:

A Base Nacional Comum Curricular apresenta competências gerais, das quais três são apresentadas abaixo:

I. Agir pessoal e coletivamente com autonomia.

II. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais.

III. Argumentar com base em informações divulgadas em redes sociais, fazendo proveito daquilo que é comum a todos.

Está correto o que se afirma em:

Com base no livro Pensamento e Linguagem, de Vygotsky, indique se as alternativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) O progresso da fala é paralelo ao progresso do pensamento.

( ) As curvas de crescimento do pensamento e da fala cruzam-se muitas vezes.

( ) Nos animais, a fala e o pensamento têm origens diferentes e seguem cursos diferentes no seu desenvolvimento.

( ) Na opinião de Koehler, suas investigações provam que o chimpanzé apresenta os rudimentos de um comportamento intelectual semelhante ao do homem.

No livro Pensamento e Linguagem, o autor diz que o psicólogo William Stern distingue três raízes da fala, que são:

I. Tendência expressiva.

II. Tendência mecânica.

III. Tendência dinamizada.

É correto o que se afirma em:

“[...] Nessa perspectiva, a criança só aprenderia o que fosse demandado por uma necessidade que se expressaria em interesse: tudo o mais seria imposição. E as coisas só teriam o poder de serem interessantes à medida que correspondessem a uma necessidade do indivíduo em um determinado momento [...].” (WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, p.27).

A qual movimento de renovação do ensino a autora se refere?

“[...] também chamados de enciclopédicos ou de divulgação científica, têm como função principal apresentar ao leitor informações sobre fatos, datas, acontecimentos, novas descobertas, personalidades, generalizações, conclusões, etc. São explicativos e diretivos. São textos que abordam com objetividade e precisão um tema base, através de uma trama predominantemente descritiva. Possuem uma organização das informações em torno de blocos de assunto, geralmente demarcados por subtítulos. São encontrados em jornais, revistas, livros e enciclopédias.” (ABREU, Ana Rosa et al. Alfabetização: livro do professor, p. 92).

A definição apresentada acima se refere ao:

“Crianças pequenas costumam pensar que qualquer coisa que esteja escrita perto de uma figura deve ser o nome da figura. Por exemplo, elas imaginam que se em uma caixa de remédio há algo escrito deve ser “remédio” ou, quem sabe, “pílulas”. A hipótese de que o que está escrito junto de uma imagem deve ser seu nome fica evidente quando perguntamos a crianças que não sabem ler o que se vê em uma figura e ela responde “uma” bola (ou “uma” boneca ou “uma” bicicleta...) e quando perguntamos o que está escrito junto da bola ela diz apenas “bola” (ou “boneca”, ou “bicicleta”, omitindo o artigo indefinido) [...].” (ABREU, Ana Rosa et al. Alfabetização: livro do professor, p. 25).

Essa distinção sutil é sistemática e caracteriza o que Emilia Ferreiro chamou de: