Based on text 02, the alternative below that best describes the role of instructional materials in Task-Based Instruction (TBI) is:

In "Why all of this, one might ask from an outside perspective. Why do we have all these new varieties emerging, why do people from these regions speak 'funny' (in biased Inner-Circle eyes, of course), why doesn't everybody keep speaking 'the good old' way, the way they have been taught? Well, for one thing, we found earlier on that hardly anybody speaks 'proper English' only, that language variability is intrinsic to speech, a way of skillfully manipulating relationships of proximity and distance", what grammatical role does "for one thing" serve?

According to text 01, why do new varieties of English emerge?

Still in text 01, what does the expression "cognitive entrenchment" refer to?

How does text 01 suggest conceptualizing language?

A tecnologia vem ocupando de forma significativa espaços na atual sociedade. Portanto, ela está presente no ambiente escolar, dinamizando e apoiando o processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, os recursos digitais que, de forma independente e contextualizada, possam ser (re)utilizados para apoiar a aprendizagem são compreendidos como:

O ato de avaliar a aprendizagem implica em acompanhamento e reorientação permanente da aprendizagem (LUCKESI, 2005). Com base nessa afirmação, podemos afirmar que a avaliação, no contexto do exercício da docência exige

Os estudos científicos no campo da Didática, defendem que a metodologia do ensino, não é neutra, ela resulta do contexto e do momento histórico em que é produzido. Diante dessa afirmativa, é correto afirmar que, a metodologia do ensino compreendida como uma estratégia que visa garantir o aprimoramento individual e social fundamenta-se na concepção de educação

As finalidades educacionais da Educação Básica no Brasil encontram-se assinaladas na Constituição Federal, na atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e nos demais documentos normativos correlatos. No campo didático, e de forma específica, na prática docente em sala de aula, essas finalidades servem de referência para definição

Os estudos dos reconhecidos pesquisadores, Demerval Saviani e José Carlos Libâneo, acerca da prática pedagógica atribuída à sala de aula, evidenciam que, essas práticas são influenciadas por distintas tendências ou teorias pedagógicas que marcam a história educacional brasileira. Nesse sentido, é correto afirmar que o conhecimento na perspectiva Histórico-cultural é construído