De acordo com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, sobre o conhecimento matemático, analisar a sentença abaixo:

O conhecimento matemático não se constitui em um conjunto de fatos a serem memorizados; aprender números é mais do que contar, muito embora a contagem seja importante para a compreensão do conceito de número; as ideias matemáticas que as crianças aprendem na Educação Infantil serão de grande importância em toda a sua vida escolar e cotidiana (1ª parte). Uma proposta de trabalho para a Educação Infantil deve encorajar a exploração de uma grande variedade de ideias matemáticas não apenas numéricas, mas também aquelas relativas à geometria, às medidas e às noções de estatística, de modo que as crianças desenvolvam e conservem, com prazer, uma curiosidade acerca da Matemática, adquirindo diferentes formas de perceber a realidade (2ª parte).

A sentença está:

Em conformidade com TEBEROSKY e COLOMER, sobre a leitura, assinalar a alternativa INCORRETA:

Em conformidade com FERREIRO, sobre a escrita, analisar a sentença abaixo:

A escrita pode ser considerada como uma representação da linguagem ou como um código de transcrição gráfica das unidades sonoras (1ª parte). A intervenção da escrita foi um processo histórico de construção de um método de codificação, não um sistema de representação (2ª parte).

A sentença está:

Em conformidade com HOFFMANN, alguns dos princípios coerentes a uma ação avaliativa mediadora são:

I. Oportunizar aos alunos muitos momentos de expressar suas ideias.

II. Realizar tarefas menores e sucessivas, investigando teoricamente, procurando entender razões para as respostas apresentadas pelos estudantes.

De acordo com BOYNTON e BOYNTON, sobre a disciplina, analisar os itens abaixo:

I. Por meio de um enfoque preventivo, os melhores planos disciplinares buscam reduzir a necessidade de punições e de consequências negativas.

II. Utilizar estratégias de monitoramento é sempre suficiente para assegurar o comportamento adequado do aluno.

Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular: Etapa do Ensino Fundamental - Anos Iniciais, analisar a sentença abaixo:

A BNCC do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, ao valorizar as situações lúdicas de aprendizagem, aponta para a necessária articulação com as experiências vivenciadas na Educação Infantil (1ª parte). A articulação com as experiências da Educação Infantil precisa prever tanto a progressiva sistematização dessas experiências quanto o desenvolvimento, pelos alunos, de novas formas de relação com o mundo, novas possibilidades de ler e formular hipóteses sobre os fenômenos, de testá-las, de refutá-las, de elaborar conclusões, em uma atitude ativa na construção de conhecimentos (2ª parte).

A sentença está:

Em conformidade com o Ministério da Educação: Orientações e ações para a educação das relações étnico-raciais, analisar a sentença abaixo:

A história, a geografia, as artes e a literatura africanas e afro-brasileira deverão ser incluídas e valorizadas, juntamente com a participação de outros grupos raciais, étnicos e culturais, adaptadas aos ciclos e às séries do Ensino Fundamental (1ª parte). Enfatizar as relações entre negros, brancos e outros grupos étnico-raciais no Ensino Fundamental leva necessariamente a conflitos e impasses (2ª parte).

A sentença está:

Em conformidade com Leontiev in A Criança de 6 anos, a Linguagem Escrita e o Ensino Fundamental de Nove Anos, analisar a sentença abaixo:

O mundo objetivo do qual a criança é consciente está continuamente se expandindo. Tal expansão se refere simplesmente aos objetos que constituem o universo infantil próximo, ou seja, aqueles objetos com os quais a criança opera (1ª parte). Durante o desenvolvimento da consciência do mundo objetivo, a criança tenta compreender e apreender não apenas coisas diretamente acessíveis a ela, mas também aquilo que tem relação com o mundo mais amplo. Isto é, a criança se esforça para atuar como um adulto (2ª parte).

A sentença está:

Em conformidade com o Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade, analisar a sentença abaixo:

Organizar o trabalho pedagógico da escola e da sala de aula é tarefa única e exclusiva dos professores (1ª parte). Todas as escolas estão inseridas dentro de uma mesma realidade, portanto, existe um modo padrão de organizar as escolas e as salas de aula (2ª parte).

A sentença está:

Segundo a Lei nº 9.394/1996 - LDB, sobre o Ensino Religioso, assinalar a alternativa CORRETA: