Prova Completa: Fonoaudiólogo (Pref. Macapá-AP - FCC

1060469 Ano: 2018
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: FCC
Orgão: Pref. Macapá-AP

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Fonoaudiólogo
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Fonoaudiologia Educacional

Paulo, fonoaudiólogo, foi admitido no quadro de funcionários de um hospital para integrar a equipe multidisciplinar de Terapia Nutricional. Dentre as funções do trabalho de Paulo, NÃO é sua atribuição

A

realizar a prescrição quanto à segurança da deglutição e à consistência de dieta por via oral.

B

realizar procedimentos de limpeza das vias aéreas superiores toda vez que o paciente necessitar, durante seu período de internação hospitalar.

C

colaborar, junto à equipe, na indicação de colocação ou retirada de via alternativa de alimentação, quando detectado risco de disfagia.

D

estabelecer plano terapêutico e realizar tratamento das desordens da deglutição.

E

avaliar a biodinâmica da deglutição.

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1060465 Ano: 2018
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: FCC
Orgão: Pref. Macapá-AP

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Fonoaudiólogo
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Voz

Considere as afirmações abaixo:

I. Costuma ser mais observado em sujeitos do gênero masculino.

II. A substituição tende a ser o erro mais comum, podendo estar presente também distorções de alguns sons específicos.

III. O diagnóstico ocorre predominantemente entre 4 e 8 anos.

IV. São raros os casos de omissão ou substituições de vogais.

I, II, III e IV são características de

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1060464 Ano: 2018
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: FCC
Orgão: Pref. Macapá-AP

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Fonoaudiólogo
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Legislação e Ética Profissional da Fonoaudiologia

O fonoaudiólogo incorre em infração ética, quando,

A

informa ao Conselho Regional de Fonoaudiologia atos irregulares ou infrações de que tenha conhecimento.

B

denuncia aos órgãos competentes quando a instituição pública ou privada para a qual trabalhe ou preste serviços não oferece condições dignas e seguras para o exercício profissional.

C

na formação acadêmica, em pesquisas e em publicações, dá cunho estritamente impessoal às críticas ou discordâncias de teorias e técnicas de outros profissionais.

D

esclarece sobre as responsabilidades e atribuições nos serviços de Fonoaudiologia, quando solicitado.

E

altera conduta fonoaudiológica determinada por outro fonoaudiólogo, mesmo quando investido de função de chefia ou de auditoria, salvo em situação de indiscutível prejuízo para o cliente, comunicando o fato ao profissional responsável, imediatamente.

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1060463 Ano: 2018
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: FCC
Orgão: Pref. Macapá-AP

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Fonoaudiólogo
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Voz

Sobre desvio fonético e fonológico, é correto afirmar que desvio fonético

A

é a substituição dos sons da fala provocada pela alteração da discriminação auditiva e o desvio fonológico caracteriza-se por uma fala espontânea ininteligível.

B

diz respeito à dificuldade da emissão dos sons no encadeamento da fala e o desvio fonológico caracteriza-se pela dificuldade articulatória dos sons da fala.

C

e fonológico são sinônimos e significam a mesma dificuldade de articulação dos sons da fala.

D

é a denominação que se dá para as alterações observadas até o 3° ano de idade, quando o sistema fonêmico tem de estar integrado; já o desvio fonológico é a denominação das alterações persistentes após o 4º ano de idade.

E

diz respeito à presença de alterações motoras que comprometem a articulação correta dos sons e desvio fonológico caracteriza-se pela capacidade de produzir corretamente o som, mas sua emissão na fala apresenta dificuldades.

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1060462 Ano: 2018
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: FCC
Orgão: Pref. Macapá-AP

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Fonoaudiólogo
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Neonatologia

A sucção é um ato reflexo até, aproximadamente, o 4° mês de vida extrauterina, a partir deste momento torna-se ato voluntário. O músculo que apresenta maior atividade no ato de sucção é o músculo

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1060459 Ano: 2018
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: FCC
Orgão: Pref. Macapá-AP

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Fonoaudiólogo
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Motricidade Orofacial

Jussara nasceu de parto cesáreo, pós-termo, com ingestão de mecônio, sendo necessária lavagem estomacal que resultou na necessidade de ficar na incubadora por dois dias. Logo após o nascimento já era possível observar alterações físicas significativas. Foi recomendado o levantamento genético para a análise da existência de alguma síndrome, mas os pais não levaram o encaminhamento adiante. Com seis anos, Jussara apresentava severa assimetria de face, com implantação mais elevada de orelha, olho e boca no lado direito do rosto. Na avaliação fonoaudiológica, observou-se tônus diminuído de lábios e língua; deglutição com interposição de língua; respiração bucal viciosa; inteligibilidade de fala alterada; vocabulário restrito a jargões ininteligíveis e linguagem apoiada em gestos basicamente indicativos.

O exame genético, realizado tardiamente, quando Jussara tinha 6 anos de idade, apontou a existência da Síndrome de Goldenhar, que traz deformidades craniofaciais associadas a outras deficiências. A literatura aponta deficiência auditiva, alterações de tônus da musculatura facial, atraso na aquisição da linguagem, dificuldades respiratórias devido às malformações e presença de deficiência mental, embora isso não seja consenso entre os estudiosos da síndrome. A partir desta confirmação e dos achados na avaliação fonoaudiológica, o planejamento do trabalho fonoaudiológico deve conter

A

trabalho com a motricidade orofacial com vistas à adequação dos sons da fala, pois essa é a principal demanda; estimulação cognitiva, já que não tem linguagem e a cognição é anterior à emergência de linguagem; avaliação da audição e indicação de adaptação de AASI; indicação de escola especial que tenha equipe multidisciplinar para o desenvolvimento adequado da aprendizagem.

B

trabalho com a motricidade orofacial com vistas à adequação de tônus e das funções de mastigação, deglutição e articulação dos sons da fala; adequação da respiração; estimulação da linguagem por meio do estabelecimento de diálogo e situações lúdicas; avaliação da audição e demais encaminhamentos caso se constate uma deficiência auditiva; estabelecimento de uma rede de cuidados com uma equipe multidisciplinar.

C

avaliação da audição e encaminhamento para o implante coclear já que a orelha afetada apresenta deformidades; encaminhamento para nutricionista para a prescrição de uma dieta pastosa mais fácil de ser ingerida, devido à alteração de tônus muscular; encaminhamento para um cirurgião plástico para a melhoria estética das deformidades faciais antes do trabalho intensivo com as questões funcionais decorrentes dessas deformidades.

D

avaliação das funções de respiração, mastigação e deglutição para o início imediato de adequação da motricidade orofacial; avaliação da audição e adequação de AASI; estabelecimento de parceria com otorrinolaringologista e nutricionista, pois as funções citadas são as primordiais de serem trabalhadas pois são passíveis de risco de vida da criança. Com ganho de peso e adequação da respiração, pode-se começar a pensar nas outras necessidades.

E

trabalho cognitivo intensivo para que se dê a emergência da linguagem, que já se encontra atrasada; avaliação da audição e do processamento auditivo para o adequado encaminhamento de uso de aparelho ou treinamento em cabine; encaminhamento para fisioterapia para a adequação da respiração; encaminhamento para cirurgião plástico para correção das deformidades faciais; acompanhamento da criança no programa de inclusão escolar.

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1060457 Ano: 2018
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: FCC
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Fonoaudiólogo
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Neonatologia

A ocorrência de microcefalia relacionada à infecção pelo zika vírus levou o Ministério da Saúde a elencar diretrizes para a estimulação precoce de crianças com atraso no seu desenvolvimento decorrentes desta infecção. Segundo esse documento, cabe ao fonoaudiólogo

A

identificar as disfunções visuais, por meio de testes visuais conjuntos à triagem auditiva realizada na maternidade, uma vez que a visão é um sentido interligado à audição no desenvolvimento de linguagem. A correlação de falhas de ambos os sentidos nestes testes é um importante instrumento para o correto encaminhamento para o trabalho de estimulação precoce.

B

identificar precocemente as perdas auditivas que possibilitem imediata intervenção de colocação de implante coclear, de modo que a criança possa ter seu desenvolvimento de fala e de linguagem sem os prejuízos da falta de audição.

C

incentivar o aleitamento materno, pois quando está mamando no seio da mãe, o bebê está trabalhando todas suas estruturas orais o que é benéfico para o correto desenvolvimento da face e dos órgãos envolvidos na mastigação, deglutição e fala.

D

aplicar as escalas de desenvolvimento motor, importantes para detectar sinais neurológicos anormais precoces que sugiram a existência de uma paralisa cerebral, que deve ser trabalhada o quanto antes para melhoria do prognóstico.

E

capacitar os cuidadores das crianças para a estimulação de linguagem desde cedo, porque o que importa é a quantidade de input linguístico, em outras palavras, a quantidade de vezes que esses cuidadores falam com a criança ao longo do dia. A qualidade das intervenções deve ser realizada na terapia com o fonoaudiólogo.

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1060455 Ano: 2018
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: FCC
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Linguagem e Fala

A fala é decorrente de um complexo processo que envolve estruturas neurológicas e musculoesqueléticas. A dificuldade de articular sons da fala que ocorre por uma alteração no controle neurológico da musculatura orofaringolaringeal e seu adequado tratamento fonoaudiológico estão corretamente indicados em

A

Dispraxia – avaliação neurológica que indique a lesão; avaliação da capacidade de produção de articulação de fonemas para tomada de decisão de qual abordagem adotar; conscientização dos pais para a complexidade do problema e para a extensão do tratamento; busca de escola capacitada para a recepção de alunos dispráxicos.

B

Disartria – avaliação neurológica que indique a lesão; conhecimento do paciente para determinação da abordagem a ser adotada; treinamento auditivo em cabine para adequação da percepção auditiva; trabalho com consciência fonológica; trabalho miofuncional para adequação da articulação dos fonemas alterados e treinamento de fala gradual até a fala espontânea, como fase de automatização.

C

Disartria – conhecimento do paciente para o trabalho de conscientização da alteração; abordagem multissensorial para ampliação da autopercepção da alteração; ampliação da percepção auditiva para monitoramento da sua produção de fala; trabalho miofuncional e muito diálogo.

D

Dispraxia – conscientização dos pais para a complexidade do problema e para a extensão do tratamento; adoção de uma abordagem dialógica de trabalho com as dificuldades de articulação do paciente; sustentação da frustração do paciente em relação à sua dificuldade de articulação; ampliação da autoescuta para maior monitoramento de produção de fala.

E

Dislalia – avaliação para saber a natureza do problema; tratamento cirúrgico no caso de haver encurtamento do frênulo; trabalho miofuncional para adequação da musculatura; uso de comunicação alternativa de modo a auxiliar a compreensão dos ouvintes; acompanhamento psicológico para a sustentação da frustração do paciente em não conseguir falar corretamente.

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1060454 Ano: 2018
Disciplina: Fonoaudiologia
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Legislação e Ética Profissional da Fonoaudiologia

Segundo o Manual de Biossegurança elaborado pelo Sistema de Conselhos de Fonoaudiologia (2007), a antissepsia das mãos nos atendimentos clínico-terapêuticos, deve contemplar a

A

higienização das mãos, e o uso de luvas é facultativo quando o atendimento envolver alterações de motricidade orofacial porque o risco de contaminação é pequeno.

B

higienização das mãos com álcool a 70%, pois nos atendimentos em motricidade orofacial não há exposição direta à matéria orgânica. A utilização de luvas é facultativa.

C

antissepsia realizada por meio de fricção simples das mãos, por no mínimo 20 segundos, e seguida da utilização de luvas estéreis, a fim de evitar o contato com micro-organismos nos atendimentos de casos de linguagem.

D

higienização das mãos antes e após o atendimento do paciente, antes da colocação e da retirada das luvas e entre um procedimento e outro com um mesmo paciente. Após esta higienização simples com água e sabonete líquido, pode-se usar álcool A 70%.

E

obrigatoriedade do uso de luvas grossas, quando se trabalhar com crianças porque estas têm mais riscos de infecções e de possibilidade de contaminação do profissional.

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1060452 Ano: 2018
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: FCC
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Fonoaudiólogo
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Voz

Cecília, 48 anos, professora da rede municipal de Macapá, começou a se queixar de incômodo e cansaço vocal desde que passou a dar aulas no contra turno, mas não apresenta episódios de rouquidão. Procurou atendimento otorrinolaringológico, que não constatou alterações em suas pregas vocais e a encaminhou para avaliação e acompanhamento fonoaudiológico. Cecília passou a se hidratar com maior frequência ao longo do dia, além de realizar exercícios de aquecimento e desaquecimento vocal, conforme orientado por sua fonoaudióloga. Entretanto, no final do mês de julho, retornou para a consulta de acompanhamento fonoaudiológico afônica, com tosse e relatando dificuldade para engolir, informou que já está sem voz há 5 dias.

É comum que professores, como Cecília, apresentem problemas de voz, porque