A Abordagem Triangular, proposta por Ana Mae Barbosa, é uma abordagem dialógica, a qual abre caminhos ao docente ao ensinar Arte no Ensino Fundamental, não é necessário um passo a passo, é uma abordagem eclética, a qual tem como focos:

Os níveis de escrita na alfabetização são na verdade decodificação de traçados sinais gráficos e letras. Sendo assim, temos níveis psicogenéticos de escrita, de acordo com Maria Emílio Ferreiro, uma das precursoras do Construtivismo. Analise as imagens e assinale a alternativa correta.

I.

II.

III.

IV.

O consenso sobre o conceito de letramento é, atualmente, cercado por um contexto ideológico que importa, sobretudo, aos que se preocupam com

Ao longo dos oito anos do ensino fundamental, espera-se que os alunos adquiram progressivamente uma competência em relação à linguagem que lhes possibilite resolver problemas da vida cotidiana, ter acesso aos bens culturais e alcançar a participação plena no mundo letrado. Para que essa expectativa se concretize, o ensino de Língua Portuguesa deverá organizar-se de modo que os alunos sejam capazes de

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para a Língua Portuguesa – Volume 2 (1997), assinale a alternativa que apresenta uma das incumbências da escola ao ensinar a fala.

Assinale a alternativa que apresenta uma das grandes contribuições da brincadeira no ensino infantil e também para o processo de aprender da criança.

É uma experiência de cultura, um processo interativo que envolve a construção de habilidades, conhecimentos e valores sobre o mundo, assim como novas formas de expressá-lo, pensá-lo e recriá-lo. Assinale a alternativa que apresenta o conceito relacionado ao explicitado no enunciado.

Analise as assertivas e assinale a alternativa correta.

I. Na Antiguidade os jogos foram considerados hábitos superficiais, sem utilidade e mal vistos aos olhos daqueles comprometidos com coisas importantes, limitando-se a momentos de recreação e ao relaxamento.

II. Na Idade Média o jogo também não aparece de forma positiva, sendo considerado não-sério. Três concepções vigoravam: recrear, favorecer ensino de conteúdos escolares e diagnosticas personalidade infantil e recurso para ajustar o ensino às necessidades infantis.

III. Com o Renascimento o jogo passa a ser visto como atividade indicada para ensinar conteúdos nas escolas.

IV. Os jogos e brincadeiras, assim como os brinquedos (os instrumentos de brincar) são moldados a partir das imagens culturais de cada época e das marcas da relação entre indivíduo e sociedade, principalmente na forma como esta se apresenta e está organizada contemporaneamente, sob os domínios da ordem econômico-cultural capitalista.

Para atender uma educação com excelência para o aluno na Educação Infantil, as DCNEI determinam que a proposta pedagógica da escola precisa respeitar os princípios:

Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.

A identidade da criança também está sendo formada durante atividades da , como a alimentação, por exemplo.