Nóvoa (2009) defende que a formação de professores deve passar para dentro da profissão, isto é, deve basear-se na aquisição de uma cultura profissional.

Na perspectiva do autor, isso implica

Mantoan (2013) argumenta que a diferenciação pode ser um caminho para a inclusão escolar. Para que isso ocorra, ela defende que um aluno que usa cadeira de rodas, por exemplo,

Conforme Ainscow (2009), uma das maiores barreiras para a implementação das políticas de educação inclusiva é a

Segundo Oliveira (in La Taille; Oliveira; Dantas, 1992), a compreensão de Vygotsky acerca do processo de formação de conceitos sintetiza algumas das principais concepções do autor sobre o desenvolvimento humano.

Conforme a pesquisadora, as teorizações vygotskianas pressupõem que os conceitos são

Ao apresentar uma abordagem específica acerca do desenvolvimento e da aprendizagem, Weisz (1999) afirma que, em tal concepção, o avanço de um conhecimento menos elaborado para um mais elaborado é entendido como “um delicado casamento entre a disponibilidade da informação externa e a possibilidade da construção interna”. Nos termos da autora, trata-se de um modelo explicativo da aprendizagem que considera, ao mesmo tempo, as possibilidades do sujeito e as condições do meio.

A abordagem referida por Weisz é denominada:

Em suas reflexões sobre o ensino da matemática, Panizza (2006) aborda o que, segundo ela, consiste em um problema importante na hora de ensinar matemática: a relação entre os objetos matemáticos e suas representações.

A esse respeito, em coerência com a perspectiva da autora, é correto afirmar que tal ensino deve ter como premissa

Soares (2004) traça um histórico da emergência da noção de letramento no Brasil e em outros contextos internacionais.

De acordo com a argumentação proposta pela autora a partir dessa contextualização, letramento e alfabetização são processos

Com base na perspectiva de Emilia Ferreiro (1993) sobre a natureza da língua, é correto afirmar que a escrita se trata de um

Leia o excerto a seguir.

“Cada opção política e pedagógica que fazemos requer tipos de organização do sistema educativo, da escola, da sala de aula e do trabalho pedagógico. Falarmos em uma avaliação formativa reguladora é fazer a opção por uma educação que supere a crise do paradigma educacional centrado no ensino, onde a escola apenas se responsabiliza por ensinar de forma linear e uniforme, ficando à sorte dos alunos aprenderem.”

(Silva in Silva; Hoffmann; Esteban, 2003, p. 8)

Na perspectiva do autor, a partir de um paradigma educacional voltado a aprendizagens significativas, lançar mão de um maior número de instrumentos avaliativos é

O conjunto da obra organizada por Franco e Pimenta (2010) permite afirmar que a Didática