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A partir da metade do século XX, no Brasil, surgem novas teorias
nas áreas da psicologia educacional, propondo que o
conhecimento é construído em ambientes naturais de interação
social, estruturados culturalmente.
São pais dessa teoria:
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Durante o período de estágio supervisionado de um curso de
Pedagogia, o supervisor solicitou que o estagiário produzisse um
diário de formação, registrando a vivência em sala de aula no
campo de estágio. Esse registro subsidiaria a discussão nos
encontros semanais de supervisão. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(Lei nº 9.394/96), essa metodologia:
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No contexto escolar, a interdisciplinaridade pode ser vista como
um instrumento de potencialização das práticas pedagógicas, já
que:
I. promove a integração entre várias disciplinas e campos de
conhecimento, para a compreensão de um tema a ser
estudado;
II. mantém a relação de hierarquia entre as diferentes disciplinas,
estando sempre uma a serviço das outras;
III. tem como princípio a abordagem de um mesmo tema por
diferentes disciplinas, sem a necessidade de trocas ou
interligação entre elas.
Está correto o que se afirma em:
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A pedagogia social é um componente da Pedagogia que se
responsabiliza diretamente pela inclusão das crianças e jovens,
em situação de vulnerabilidade social, no universo escolar.
Quanto mais a população de um país é entregue à própria sorte,
maior se faz a necessidade de um fazer pedagógico voltado para
a realidade das crianças e adolescentes expostos a todo o tipo de
dificuldades oriundas de uma educação direcionada para um
público com valores e necessidades bem diferentes. Falamos sobre uma pedagogia com ações voltadas ao
desenvolvimento humano pleno, tomando como foco o processo
educacional. Então, é correto afirmar que a pedagogia social é uma pedagogia:
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Partindo do princípio de ser a educação uma estratégia para a
superação humana, o compromisso do educador reside na ação
contra um histórico processo de exclusão de grande parcela da
população.
Nesse sentido, é correto afirmar que o compromisso social do
educador é com:
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Com o decorrer dos anos, a educação tem assumido múltiplas e
complexas tendências educacionais como correntes teóricas e
alternativas metodológicas.
Dentro da perspectiva de uma educação para a cidadania, tem
representado um desafio para todos os educadores da escola o(a):
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- Assistência Social
- LegislaçãoLei 8.742/1993: Dispõe sobre a Organização da Assistência Social
- Políticas SociaisPNAS: Política Nacional de Assistência Social
- Políticas SociaisSUAS: Sistema Único de Assistência Social
São princípios organizativos do SUAS, EXCETO:
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1087316
Ano: 2018
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: FGV
Orgão: Pref. Niterói-RJ
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: FGV
Orgão: Pref. Niterói-RJ
Provas:
O Estatuto da Criança e do Adolescente, no capítulo que trata do
direito à convivência familiar e comunitária, ressalta que toda
criança ou adolescente que estiver inserido em programa de
acolhimento familiar ou institucional terá sua situação reavaliada,
nomáximo, a cada:
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1087315
Ano: 2018
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: FGV
Orgão: Pref. Niterói-RJ
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: FGV
Orgão: Pref. Niterói-RJ
Provas:
- ECAEspecialDa Prática de Ato InfracionalDas Medidas Sócio-Educativas (arts. 112 ao 125)
- Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo
É objetivo dos espaços socioeducativos no que se refere aos
jovens em situação de conflito com a lei:
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1087291
Ano: 2018
Disciplina: Administração Financeira e Orçamentária
Banca: FGV
Orgão: Pref. Niterói-RJ
Disciplina: Administração Financeira e Orçamentária
Banca: FGV
Orgão: Pref. Niterói-RJ
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Em matéria de orçamento público, observe os conceitos das principais leis que formam seu tripé.
I. Estabelece quais serão as metas e prioridades para o ano seguinte e, para tal, fixa o montante de recursos que o governo pretende economizar, traça regras, vedações e limites para as despesas dos Poderes, autoriza o aumento das despesas com pessoal etc;
II. Define o planejamento que indica quanto e onde gastar o dinheiro público no período de um ano, com base no valor total arrecadado pelos impostos;
III. Dispõe sobre o planejamento de médio prazo, identificando as prioridades para o período de quatro anos e os investimentos de maior porte.
As leis definidas acima são chamadas, respectivamente, de:
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