Considerando a dimensão da Temporalidade e o ensino da história, relacione a 2ª coluna de acordo com a 1 ª.
1ª coluna I- Aluno: II- Temporalidade: III- Processo educativo que agrega a Temporalidade:
2ª coluna ( ) percebe as diversas temporalidades no decorrer da história. ( ) é a forma de ensinar a história problematizando pontos de referência, seu marco para compreensão de sua própria história, assim como da história em geral. ( ) é uma importante categoria do conhecimento histórico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

Todas as alternativas estão corretas em relação à aquisição dos conceitos históricos para o ensino e aprendizagem da história, exceto:

Sobre História e Temporalidade, analise as alternativas e marque a errada.

Sobre a Nova História, assinale a alternativa errada:

Sobre a História do Brasil e a construção de identidades, alguns argumentos foram presentes no contexto pós independência, exceto:

A respeito de Temporalidade, história e atualidade, analise as afirmativas e coloque V para as verdadeiras e F para as falsas: ( ) "Temporalidade e História" é uma ideia hoje pouco debatida, circunscrita apenas quando a historiografia incorpora a questão de novas formas de narrativa para a história. ( ) ''Temporalidade e História" considera a hipótese de que "o conhecimento histórico só se renova, uma 'nova história' só aparece, quando realiza uma mudança significativa na representação do tempo histórico", argumento não aceito história da atualidade. ( ) ''Temporalidade e história" é uma relação dispensável sem validade teórica, pois a história é apenas um relato do passado. ( ) "Temporalidade e história", como categoria da história, se fortaleceu quando outras áreas para decompor o tempo em planos desdobrados - o tempo individual, o tempo social e o tempo geográfico- sugiram teoricamente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

"O filme Amistad mostra a história do navio espanhol La Amistad, destacando a saga de Cinque e seu povo para provar que não eram escravos foragidos, mas homens e mulheres livres e capturados, o filme evidencia aspectos da relação África e Europa."
Fonte: CHAUÍ, Marilena. Iniciação à filosofia. São Paulo: Ática, 2013. p. 285.
Sobre a História africana e suas relações com Europa, marque a alternativa errada.

Sobre História relativa ao conceito "cidadania", marque a alternativa que não apresenta habilidades para o trabalho com esta temática:

Sobre a História nacional, regional e local, leia as afirmativas seguintes, e coloque V para as verdadeiras e F para as falsas: ( ) É o estudo de uma história distante de seu tempo presente, de suas experiências de vida, de suas expectativas e desejos. ( ) O estudo do regional, ao focalizar o peculiar, redimensionaria a análise do nacional, que ressalta as identidades e semelhanças, enquanto o conhecimento do regional e do local insistira na diferença e diversidade, focalizando o indivíduo no seu meio sócio-cultural, político e geo-ambiental, na interação com os grupos sociais em todas as extensões, alcançando vencidos e vencedores, dominados, conectando o individual como social. ( ) As possibilidades de fontes para se fazer História Regional e Local são inexistentes, mas podemos buscá-las em arquivos públicos e particulares, nos livros de ata da Câmara de Vereadores, em jornais, monumentos, fotos, entrevistas, livros de memorialistas, filmes, músicas, no cotidiano das pessoas e em outras infinidades de fontes históricas. ( ) Entender a necessidade de valorização do estudo da História Regional e Local no ensino fundamental faz-se imprescindível, uma vez que "estudar o município é importante e necessário para o aluno, na medida em que ele está desenvolvendo o processo de conhecimento e de crítica da realidade em que está vivendo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

Considerando a construção da identidade do Brasil do pós-independência, marque a alternativa correta.