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Se a ação do outro representa, como disse, padrões e valores culturais, quando é dirigida ao sujeito, faz que ele, sujeito, se auto-avalie em função daqueles padrões ou valores culturais ali representados e concretizados pela ação do outro.

(Simão, 2002)

O trecho acima explicita a visão de Boesch sobre a força da interação e coloca a importância de prestar atenção a esse processo, pois o resultado dessa auto-avaliação, baseada na ação do outro para consigo, é parte da formação da

De uma perspectiva inclusiva, a função mais relevante da avaliação durante a educação básica é a pedagógica, entendida como a

De acordo com Tapia, uma conduta básica de um professor de Ensino Médio preocupado com a motivação de seus alunos durante o curso, é

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