Na Educação Infantil, ao se desenvolver temáticas atinentes à relação ao cuidado e às relações humanas espera-se que os alunos construam um conjunto de saberes e conhecimentos que lhes permitam ser capazes de:

Ao pretender abordar o campo da matemática com alunos da Educação Infantil um professor deve selecionar saberes e conhecimentos da seguinte natureza:

Para caracterizar o desenvolvimento de uma criança de quatro a cinco anos podemos corretamente atribuir a realização da seguinte ação:

Na Alfabetização Matemática de crianças é importante que os estudantes obtenham conhecimentos acerca de “Localização e Caminhos”. Nesse sentido, através do trabalho com esta temática, espera-se que os alunos sejam capazes de:

No ambiente escolar, em relação à prática de planejamento e avaliação escolares, é importante criar condições para que as crianças também possam manifestar suas opiniões sobre esses processos. Esse cuidado pode sinalizar qualidade na educação ofertada. De tal modo, este fato pode ser corretamente associado ao seguinte indicador:

Para desenvolvimento da linguagem oral da criança o Professor de Educação Infantil poderá se valer da seguinte estratégia pedagógica:

Na Alfabetização Matemática de crianças, ações e operações mentais como representar graficamente (por gestos, palavras, objetos, desenhos gráficos, etc.) os objetos, situações, sequências, fenômenos e acontecimentos, estimulam o desenvolvimento de diversos níveis de habilidades matemáticas relacionadas às:

É importante que o Regimento Escolar preveja ao aluno a perspectiva de ter assegurado o princípio constitucional de igualdade de condições para o acesso e permanência no estabelecimento de ensino. Assim sendo, no âmbito deste documento, tal medida constitui:

Para construção de saberes e conhecimentos no campo mundo social da formação humana de uma criança, o Professor de Educação Infantil deve adotar à sua prática docente o seguinte procedimento didático: