Um professor ministrou aulas de matemática financeira em uma escola técnica e decidiu utilizar o LibreOffice Calc para ensinar os alunos a calcularem juros simples, juros compostos, médias e totais de uma série de valores financeiros. Para isso, ele preparou uma planilha com colunas de valores iniciais, taxas de juros e períodos, e insere fórmulas complexas envolvendo referências relativas e absolutas, funções financeiras e funções condicionais.
A respeito da situação hipotética apresentada, julgue o item a seguir.

O professor precisou buscar valores de capital correspondentes a cada aluno em uma tabela com múltiplos critérios (nome do aluno e curso). Ele tentou utilizar a função PROCV(A2;B2:C20;2;FALSO) para isso. No entanto, ele assumiu que o LibreOffice Calc é capaz de retornar valores com base em múltiplos critérios usando PROCV, sem necessidade de combinações ou fórmulas matriciais complexas.

Um professor ministrou aulas de matemática financeira em uma escola técnica e decidiu utilizar o LibreOffice Calc para ensinar os alunos a calcularem juros simples, juros compostos, médias e totais de uma série de valores financeiros. Para isso, ele preparou uma planilha com colunas de valores iniciais, taxas de juros e períodos, e insere fórmulas complexas envolvendo referências relativas e absolutas, funções financeiras e funções condicionais.
A respeito da situação hipotética apresentada, julgue o item a seguir.

Para somar apenas os valores que atendem a um critério específico, como valores maiores que 1000, a fórmula =SOMASE(B2:B20;”>1000”) é adequada e utiliza corretamente a função condicional de soma.

Um professor ministrou aulas de matemática financeira em uma escola técnica e decidiu utilizar o LibreOffice Calc para ensinar os alunos a calcularem juros simples, juros compostos, médias e totais de uma série de valores financeiros. Para isso, ele preparou uma planilha com colunas de valores iniciais, taxas de juros e períodos, e insere fórmulas complexas envolvendo referências relativas e absolutas, funções financeiras e funções condicionais.
A respeito da situação hipotética apresentada, julgue o item a seguir.

Ao copiar uma fórmula que contém referências mistas (ex.: B$2 ou $B2), o LibreOffice Calc não permite que a referência se comporte parcialmente como fixa; todas as referências mistas são tratadas como absolutas pelo Calc.

Um professor ministrou aulas de matemática financeira em uma escola técnica e decidiu utilizar o LibreOffice Calc para ensinar os alunos a calcularem juros simples, juros compostos, médias e totais de uma série de valores financeiros. Para isso, ele preparou uma planilha com colunas de valores iniciais, taxas de juros e períodos, e insere fórmulas complexas envolvendo referências relativas e absolutas, funções financeiras e funções condicionais.
A respeito da situação hipotética apresentada, julgue o item a seguir.

A função =MÉDIA(B2:B20) retorna corretamente a média dos valores, mas se houver células vazias ou texto, o Calc substituirá os valores inválidos por zero, distorcendo o resultado final.

Um professor ministrou aulas de matemática financeira em uma escola técnica e decidiu utilizar o LibreOffice Calc para ensinar os alunos a calcularem juros simples, juros compostos, médias e totais de uma série de valores financeiros. Para isso, ele preparou uma planilha com colunas de valores iniciais, taxas de juros e períodos, e insere fórmulas complexas envolvendo referências relativas e absolutas, funções financeiras e funções condicionais.
A respeito da situação hipotética apresentada, julgue o item a seguir.

Ao calcular o total de uma coluna de valores financeiros, a fórmula =SOMA(B2:B20) é adequada e utiliza referências relativas, permitindo que a mesma fórmula seja arrastada para outras colunas sem necessidade de ajustes.

Com relação às metodologias de ensino de informática, julgue o item seguinte.

A organização didático-pedagógica neutra, que separa integralmente decisões técnicas de decisões pedagógicas, é pedagogicamente mais adequada no ensino de informática, pois a tecnologia é epistemologicamente neutra e não interfere nos modos de conhecer; basta alinhar ferramentas aos conteúdos.

Com relação às metodologias de ensino de informática, julgue o item seguinte.

No ensino de informática, a abordagem construtivista defende que o aluno descubra sozinho o conhecimento, o que dispensa a intervenção docente na organização didático-pedagógica, uma vez que a autonomia do estudante é suficiente para a construção do saber.

Com relação às metodologias de ensino de informática, julgue o item seguinte.

O ensino integrado de informática, quando articulado ao currículo escolar, exige que o professor atue como mediador entre os saberes tecnológicos e os conhecimentos disciplinares, mas tal integração não prescinde da especialização docente em informática, pois a mediação requer domínio técnico e pedagógico simultâneo.

Com relação às metodologias de ensino de informática, julgue o item seguinte.

A organização didático-pedagógica do ensino de informática, quando orientada apenas pela lógica tecnicista, limita a aprendizagem significativa, mas pode ser necessária em determinadas etapas para consolidar habilidades instrumentais que sirvam de base para abordagens críticas posteriores.

Com relação às metodologias de ensino de informática, julgue o item seguinte.

O simples uso de metodologias ativas, como aprendizagem baseada em problemas (PBL), garante a apropriação crítica das tecnologias digitais pelos estudantes, independentemente de como a organização didático-pedagógica esteja estruturada.