Prova Completa: Professor - Sociologia (Pref. São Paulo-SP - FGV

792368 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: FGV
Orgão: Pref. São Paulo-SP

Provas:

Temas Educacionais PedagógicosPolíticas PúblicasProgramas e Ações do Ministério da Educação - Desenvolvimento da Educação Básica
Políticas Educacionais

O documento “Programa Mais Educação: São Paulo” propõe a relação entre os aspectos sociais, econômicos e culturais e a aprendizagem dos alunos.
Sobre essa relação, assinale a afirmativa correta.

A

A relação entre os fatores sociais, econômicos e culturais com a aprendizagem é inegável, mas há um campo de ação possível para professores e gestores atuarem na melhoria da aprendizagem dos alunos.

B

A relação entre os fatores sociais, econômicos e culturais com a aprendizagem é definitiva, tornando irreversível a clivagem social.

C

A relação entre os fatores sociais, econômicos e culturais com a aprendizagem é imutável, mas não foi encontrado um campo de ação para professores e gestores atuarem na melhoria da aprendizagem dos alunos.

D

A relação entre os fatores sociais, econômicos e culturais com a aprendizagem é determinada por fatores psicológicos, o que limita o campo de ação de professores e gestores na melhoria da aprendizagem dos alunos.

E

A relação entre os fatores sociais, econômicos e culturais com a aprendizagem é inexistente, cabendo aos professores e gestores a melhoria da aprendizagem dos alunos.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

792367 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: FGV
Orgão: Pref. São Paulo-SP

Provas:

Avaliação EducacionalAvaliação e Indicadores de Qualidade na Educação
Temas Educacionais PedagógicosPolíticas PúblicasProgramas e Ações do Ministério da Educação - Desenvolvimento da Educação Básica
Políticas Educacionais

Observe o gráfico a seguir:

Enunciado 792370-1

Sobre o IDEB, analise as afirmativas a seguir.

I. É o principal indicador adotado pelo Governo Federal para traçar metas educacionais a serem alcançadas por escolas e redes estaduais e municipais.

II. A ideia central da adoção de metas pelo IDEB é a de obter um maior comprometimento das redes e escolas com a melhoria dos indicadores educacionais.

III. O indicador expressa exclusivamente uma medida da aprendizagem dos alunos, a partir dos resultados da Prova Brasil.

Está correto o que se afirma em

Provas

Questão presente nas seguintes provas

792358 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: FGV
Orgão: Pref. São Paulo-SP

Provas:

Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem
Temas Educacionais PedagógicosTendências Pedagógicas

Observe a imagem a seguir

Enunciado 792358-1

A partir da imagem, é correto afirmar que a chamada “educação bancária”

A

estabelece a necessária intimidade entre os saberes curriculares e a experiência do social do educando.

B

pressupõe a construção coletiva do conhecimento, unindo o currículo à prática social do aluno.

C

compreende a aprendizagem como um processo de transmissão de conhecimentos.

D

considera os saberes acumulados pelo educando, unindo conhecimentos teóricos e práticos.

E

é realizada considerando uma relação circular entre professor-aluno-objeto de conhecimento.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

792355 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: FGV
Orgão: Pref. São Paulo-SP

Provas:

História da Educação Brasileira
Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença
Temas Educacionais PedagógicosTendências PedagógicasMulticulturalismo

Sobre a presença de personagens negros em livros de literatura e didáticos, analise as afirmativas a seguir.
I. A presença de personagens negros, tanto em livros de literatura quanto em textos didáticos, foi, muitas vezes, marcada pela estereotipia e pela caricatura. II. A invisibilidade e a reduzida representação do negro no livro didático constroem a ilusão da não existência e da condição de minoria do segmento negro. III. A presença do elemento negro nos livros didáticos deve ser valorizada pelo professor como instrumento crítico das situações de discriminação vividas no cotidiano.
Está correto o que se afirma em

Provas

Questão presente nas seguintes provas

792349 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: FGV
Orgão: Pref. São Paulo-SP

Provas:

LegislaçãoDiretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica
LegislaçãoPCN: Parâmetros Curriculares Nacionais
Temas Educacionais Pedagógicos

Paula é professora de artes do Ensino Fundamental e, em suas aulas, procura trabalhar conteúdos relacionados a valores, normas e atitudes.
Para a realização desse trabalho devem ser considerados os objetivos listados a seguir, à exceção de um. Assinale-o.

A

Desintegração do universo simbólico das culturas africanas e afro-brasileiras no contexto da ancestralidade brasileira.

B

Percepção de que cada pessoa tem um corpo com características fenotípicas diferentes.

C

Valorização da própria identidade étnica e cultural e fortalecimento da autoestima.

D

Identificação enquanto pessoa no grupo.

E

Interiorização de uma postura despreconceituada em relação às diferentes cosmovisões e etnias.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

792346 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: FGV
Orgão: Pref. São Paulo-SP

Provas:

Gestão ou Administração Educacional
PPP: Projeto Político-Pedagógico
Temas Educacionais PedagógicosCoordenação e Orientação Educacional

Ronaldo é professor de História e começou, recentemente, a trabalhar na Rede Municipal de Ensino da cidade de São Paulo. Na última semana participou de uma reunião com a equipe gestora da escola e todo o corpo docente.

Analise as afirmativas a seguir que poderiam ser usadas pela Coordenadora Pedagógica, para reforçar a importância da reunião.

I. Os horários coletivos de formação e as reuniões pedagógicas devem ser espaços de reflexão sobre as experiências realizadas em sala de aula/ambiente educativo.

II. Os horários coletivos e as reuniões pedagógicas possibilitam a realização de procedimentos de avaliação processual e de avaliações intermediárias do processo educacional.

III. Os horários coletivos e as reuniões pedagógicas possibilitam avaliar dificuldades específicas do cotidiano escolar e propor uma relação de causa e efeito ao pensar suas soluções.

Está correto o que se afirma em

Provas

Questão presente nas seguintes provas

792344 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: FGV
Orgão: Pref. São Paulo-SP

Provas:

Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença

Observe a imagem a seguir.

Enunciado 792350-1

A partir da imagem, registro de uma atividade realizada no Ensino Fundamental, é correto afirmar

A

reforça a hegemonia de um conhecimento em detrimento de outro e cria um imaginário que vê as culturas de forma hierarquizada e inferior.

B

apresenta uma situação típica do currículo monocultural.

C

comprova que o processo de hierarquização de conhecimentos foi superado.

D

ilustra e introduz uma nova disciplina nos currículos escolares.

E

ilustra a construção de um currículo intercultural, o lugar da diversidade nas práticas curriculares.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

792249 Ano: 2016
Disciplina: Sociologia
Banca: FGV
Orgão: Pref. São Paulo-SP

Provas:

Professor - Sociologia
Provas ×

Cultura e sociedade
Cultura e identidade nacional

“Na sociedade aristocrática de corte, a vida sexual era por certo muito mais escondida do que na sociedade medieval. O que o observador de uma sociedade industrializada-burguesa amiúde interpreta como ‘frivolidade’ da sociedade de corte nada mais é do que essa orientação rumo à privacidade. Não obstante, medidos pelo padrão de controle dos impulsos na própria sociedade burguesa, o ocultamento e a segregação da sexualidade na vida social, tanto quanto na consciência, foram relativamente sem importância nessa fase. Aqui, também, o julgamento de fases posteriores é com frequência induzido em erro porque os padrões, da pessoa que julga e da aristocracia de corte, são considerados como absolutos e não como opostos inseparáveis, e também porque o padrão próprio é utilizado como medida de todos os demais.” (ELIAS, N. O Processo Civilizador: Uma história dos costumes. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 1994, v. 1, p. 178.) Em O Processo Civilizador, Norbert Elias analisa a história dos costumes, buscando compreender o curso das transformações gerais da sociedade ocidental que, na longa duração, contribuíram para um processo civilizatório.
A esse respeito, com base no fragmento acima, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa. ( ) O autor examina a dinâmica civilizadora, entendida como as reações dos indivíduos às condições materiais de vida. ( ) O autor estuda os processos de naturalização de hábitos e costumes, como os processos de controle das emoções individuais. ( ) O autor identifica representações sociais e hábitos analisando o processo cognitivo pelo qual lhe são atribuídos significados.
As afirmativas são, respectivamente,

Provas

Questão presente nas seguintes provas

792248 Ano: 2016
Disciplina: Sociologia
Banca: FGV
Orgão: Pref. São Paulo-SP

Provas:

Professor - Sociologia
Provas ×

Estratificação e desigualdade social
Desigualdades de raça, classe e gênero

Maria da Vila Matilde (Porque se a da Penha é brava, imagine a da Vila Matilde!) Cadê meu celular? Eu vou ligar prum oito zero Vou entregar teu nome E explicar meu endereço Aqui você não entra mais Eu digo que não te conheço E jogo água fervendo Se você se aventurar (...) E quando o samango chegar Eu mostro o roxo no meu braço Entrego teu baralho Teu bloco de pule Teu dado chumbado Ponho água no bule Passo e ofereço um cafezim Cê vai se arrepender de levantar a mão pra mim (...) Mão, cheia de dedo Dedo, cheio de unha suja E pra cima de mim? Pra cima de muá? Jamé, mané! Cê vai se arrepender de levantar a mão pra mim. (Samba-de-breque com arranjo distorcido gravado por Elza Soares [A Mulher do Fim do Mundo, 2015])
Após o estudo do tema “gênero”, o professor de sociologia propõe uma atividade sobre o problema da violência doméstica no Brasil hoje a partir da apreciação e da análise da música “Maria da Vila Matilde”, da leitura e compreensão da legislação brasileira recente que trata da violência doméstica e da construção coletiva de uma campanha contra a violência doméstica a ser realizada na escola, em colaboração com outros alunos e professores. As opções a seguir descrevem corretamente os objetivos e os métodos dessa atividade, em sintonia com os textos dos PCNsEnsino Médio, à exceção de uma. Assinale-a.

A

Mobilizar conceitos da teoria sociológica e da antropologia, como os de gênero, violência de gênero e dominação masculina, para caracterizar as especificidades da violência doméstica.

B

Contextualizar historicamente a música e as leis, relacionando-as às lutas do movimento feminista e à ampliação dos conceitos de vítima e crime no campo do direito.

C

Enfatizar uma investigação do social a partir das questões do cotidiano, selecionando temas de interesse do educando e propondo atividades que permitam ao aluno ser um agente construtor do conhecimento.

D

Privilegiar abordagens interdisciplinares, realizando exercícios de apreciação musical que permitam reconhecer os recursos usados para aumentar o alcance da denúncia contra a violência doméstica.

E

Entender o processo de obtenção de direitos sociais como uma concessão do Estado, apoiada pelos sistemas políticopartidário e jurídico.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

792247 Ano: 2016
Disciplina: Sociologia
Banca: FGV
Orgão: Pref. São Paulo-SP

Provas:

Professor - Sociologia
Provas ×

ConceitosPolítica, Poder e Estado

“Aquele que estudar cuidadosamente o passado pode prever os acontecimentos que se produzirão em cada Estado e utilizar os mesmos meios que os empregados pelos antigos. Ou então, se não há mais os remédios que já foram empregados, imaginar outros novos, segundo a semelhança dos acontecimentos.”

(Nicolau Maquiavel. Discursos, livro I, cap. XXX [1513-17])

A filosofia política de Nicolau Maquiavel contribuiu para que a sociologia clássica construísse a imagem do ser humano como um ser político e social, privilegiando o adquirido sobre o inato e a razão sobre a tradição. Com base no trecho citado, assinale a opção que interpreta corretamente a relação entre natureza humana, história e repetibilidade proposta pelo secretário florentino.

A

O estudo do passado é um exercício de erudição que permite encontrar nos acontecimentos históricos as leis mais profundas da Providência e da Fortuna.

B

A história é fonte de conhecimento sobre as ações humanas, mas não sobre as suas motivações, pois a natureza humana é ininteligível e determinada por um instinto de poder.

C

Os antigos podem ensinar aos modernos quais as formas ideais de governo e como as leis devem ser, pois estes já haviam vivido todas as experiências políticas possíveis.

D

A história é cíclica e se repete indefinidamente, não havendo inovação, apenas reapresentação de vícios e virtudes eternas cujo estudo permite prever o futuro.

E

As causas e os meios utilizados pelos homens para enfrentar determinadas conjunturas devem ser extraídos da história, cujo conhecimento os habilita a agir com maior eficácia.