Dos professores de quinta a oitava série, 27% não têm diploma de ensino superior. É o que retrata o censo da educação básica de 2007, realizado pelo INEP (Folha de S. Paulo 28.05.09).

Para quem trabalha até a quarta série, a LDB de 1996 exige como formação mínima: (Assinale a opção correta.)

O Projeto Pedagógico tem a dupla dimensão de ser orientador e condutor do presente e do futuro (Plano Institucional da UFAL – 2008).

Após preencher os parênteses com V (verdadeira) ou F (falsa), conforme o caso,

( ) É um importante instrumento técnico-burocrático, estruturado em torno de definições curriculares tradicionalmente comprovadas.

( ) É um instrumento de orientação para a administração acadêmica e deve ser fruto de uma ação coletiva-reflexiva, apesar de pressupor rupturas com o instituído.

( ) As Diretrizes Curriculares Nacionais conferem aos cursos autonomia na elaboração de seus projetos, mas demandam responsabilidade institucional na elaboração das propostas.

( ) Enfatiza a descrição de conteúdos básicos e complementares em torno dos quais se organizam disciplinas, distribuídas ao longo de um determinado período.

( ) Expressa o perfil do profissional desejado, definindo, por meio dos conteúdos curriculares, suas competências e habilitações.

assinale a opção com a sequência correta, de cima para baixo.

Para uma proposta educativa cuja concepção de educação visa à formação de alunos que pensem, participem e argumentem, a avaliação coerente deve ser aquela que (Assinale a opção que não é compatível com o texto.)

“A violência, no contexto escolar, vem aumentando nos últimos anos, sendo cada vez mais frequentes e graves as situações que ocorrem nas escolas de muitos países” (Jesus, 2008).

Sobre o papel da escola em desenvolver o sentido de cidadania e justiça entre os alunos, pode-se afirmar:

Após responder com V ou F (verdadeiro ou falso), conforme o caso,

( ) como são múltipos os fatores que contribuem para as situações de violência, na família, entre amigos, na comunidade, nas políticas sociais, não compete à escola intervir nessas questões.

( ) têm-se apresentado eficazes os programas de educação para a cidadania, de gestão de conflitos e controle emocional.

( ) o treino de aptidões sociais dos alunos tem dado bons resultados na prevenção da violência.

( ) a discussão de dilemas morais reais ou hipotéticos, por meio de debates e representações de papéis, contribui para superar a passividade e a indiferença dos agentes educativos.

( ) a formação de professores, no sentido do treino de competências para lidar com situações de bullying (maus tratos entre pares), na sala de aula, pode prevenir e até resolver situações de violência escolar.

assinale a opção com a sequência correta, de cima para baixo.

Para Moreira & Silva, o currículo é um artefato social e cultural, vinculado a formas específicas de organização da sociedade e da educação. O currículo educacional pode, então, ser assim analisado: (Assinale a opção que contraria o argumento do autor.)

Após assinalar com V ou F as afirmações abaixo, sobre o Projeto Pedagógico,

( ) O objetivo é potencializar a reflexão e a elaboração das equipes, sobre a prática.

( ) Favorece a explicitação e o enfrentamento dos problemas, como norma para a atuação dos profissionais.

( ) No processo de reflexão e aperfeiçoamento da prática pedagógica, os professores desenvolvem comumente todas as competências, encontrando, assim, o ponto de partida da formação e a demanda para sua capacitação.

( ) Assemelha-se à formação profissional, não é conclusivo.

( ) Contribui com a elaboração de critérios e indicadores avaliativos da prática pedagógica.

assinale a opção com a sequência correta, de cima para baixo.

A LDB, reconhecendo a organização federativa, no caso da educação básica, repassou aos sistemas de ensino, a definição das normas da gestão democrática, de acordo com o inciso VIII do art. 3º. Além disso, explicitou, no artigo 14, dois outros princípios a serem considerados no processo de gestão democrática. Dados os princípios seguintes,

I. A participação dos gestores, nas atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

II. A participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

III. A participação dos docentes, em tempo integral, nos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.

IV. A participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.

assinale a opção que contém os dois princípios acima mencionados.

Representa a filosofia organizacional, apontando diretrizes e estratégias de atuação, a curto, médio e longo prazo. Define o marco doutrinário-filosófico e os referenciais educacionais. Contextualiza a proposta pedagógica e o marco operacional. Amplia e valoriza seu marco situacional e o contexto cultural, social, e econômico – elementos norteadores da identidade estratégica. Contextualiza a proposta pedagógica, o marco operacional e as políticas a serem adotadas. Tais características referem-se a (Assinale a opção correta.)

Qual é a fase do procedimento licitatório após a qual não cabe desistência de proposta, desde que não se dê por motivo justo decorrente de fato superveniente aceito pela Comissão de Licitação?