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Foram encontradas 85 questões.

550404 Ano: 2014
Disciplina: Raciocínio Lógico
Banca: UFSB
Orgão: UFSB
Em uma faculdade, os professores dão aula no diurno, no noturno, ou em ambos. No diurno, não há nenhum capacitado para ensinar tanto Matemática quanto Química. No noturno, todos os que são capacitados para ensinar Química não o são para Física. É correto concluir que, nessa faculdade, não há nenhum professor capacitado para ensinar Matemática, Química e Física.
 

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550396 Ano: 2014
Disciplina: Raciocínio Lógico
Banca: UFSB
Orgão: UFSB
A negação da proposição “todo homem é igual ao seu pai” é a proposição “todo homem é diferente do seu pai”.
 

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550394 Ano: 2014
Disciplina: Raciocínio Lógico
Banca: UFSB
Orgão: UFSB
A afirmação “a camisa é branca, a calça é preta, e o sapato é marrom” é falsa. Logo é verdade que “se a calça é preta, então a camisa não é branca ou o sapato não é marrom”.
 

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550393 Ano: 2014
Disciplina: Raciocínio Lógico
Banca: UFSB
Orgão: UFSB
É válido o argumento “Todos os relatórios financeiros precisam ser aprovados pelo diretor. O relatório X não é financeiro, logo não precisa ser aprovado pelo diretor.”
 

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550392 Ano: 2014
Disciplina: Raciocínio Lógico
Banca: UFSB
Orgão: UFSB
Em certo ano, o aumento dos preços com a inflação foi de 10% e, no ano seguinte, de 8%. Durante esse período, um trabalhador não teve reajuste salarial e, para recuperar o valor de compra do seu salário, deve receber um reajuste igual ao aumento total dos preços nesses dois anos. Portanto esse reajuste deve ser de 18,8%.
 

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550350 Ano: 2014
Disciplina: Português
Banca: UFSB
Orgão: UFSB

Enunciado 474435-1

A expressão “um pouco” (l. 11) relativiza o pensamento do enunciador, expresso na frase.
 

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550347 Ano: 2014
Disciplina: Português
Banca: UFSB
Orgão: UFSB

TEXTO:

Cada pessoa é um universo imenso. A clássica frase “nenhum homem é uma ilha” continua valendo. Ela faz parte de um poema bastante conhecido do britânico John Donne. Mas, de outro lado, se nenhum homem é uma ilha, cada homem e cada mulher é um mundo. Um mundo de ideias, de sonhos, de percepções, de desejos. E por mais que essa ideia pareça romântica, ela não pode ser descartada. Samuel Johnson, escritor britânico do século XVIII, considerava perdido o dia em que não conhecia uma nova pessoa. Porque conhecer uma nova pessoa significa conhecer um dos modos de ser humano, uma das maneiras de viver a história, uma das formas de se organizar a vida.

A outra pessoa me inspira a pensar de outro modo, ela pode contrapor-se a ideias que eu carregue ou afirmar pensamentos que eu adote. Desse ponto de vista, conhecer, mesmo que não signifique aprofundar essa relação, manter uma amizade – dado que amizade é algo muito mais sério – me deixa predisposto a prestar atenção em quem não é como eu, em quem não me repete, em alguém que é de fato outra pessoa. Isso me ajuda a viajar por novos modos de ser humano, a viajar por novos mundos.

Se ninguém é uma ilha, nenhum e nenhuma de nós deixamos de ser um mundo em si e, nesse sentido, para que possamos construir uma realidade mais rica, um dia em que se conhece outra pessoa é um dia que nos enriquece.

CORTELLA, M. S. Conhecer pessoas. Pensar nos faz bem!: 2. família, carreira, convivência e ética. Petrópolis: Vozes; São Paulo: Ferraz & Cortella, 2013. p. 24.

No período “E por mais que essa ideia pareça romântica, ela não pode ser descartada.”(Enunciado 550347-1. 4-5), a oração destacada constitui uma concessão.

 

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550344 Ano: 2014
Disciplina: Português
Banca: UFSB
Orgão: UFSB

Enunciado 474439-1

Os termos “como símbolo a ser transmitido” (l. 3) e “como forma de registro apropriado” (l. 4) ampliam o sentido de “palavra escrita” (l. 3) e de “livro” (l. 3), respectivamente.
 

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550341 Ano: 2014
Disciplina: Português
Banca: UFSB
Orgão: UFSB

Enunciado 550341-1

As aspas utilizadas no segundo e no quinto parágrafos atendem à necessidade de se destacarem citações para distingui-las do resto do texto.
 

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550338 Ano: 2014
Disciplina: Português
Banca: UFSB
Orgão: UFSB

Enunciado 550338-1

O enunciador do texto considera a necessidade de comunicação humana como possivelmente a maior causa do desenvolvimento e do aperfeiçoamento do saber humano.
 

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