É difícil construir um convívio democrático: somos demasiados, demasiado diferentes, demasiado ansiosos por usar a voz que descobrimos ter. Vamos usar não morteiros, pedras, pontapés, cusparadas e insultos, mas inteligência, persistência e firmeza. Democracia não se consegue destruindo: ela é igualitária, de ambos os lados há direitos a serem resguardados, bens, vidas. Democracia é todos terem valor e espaço, todos serem respeitados – respeitando-se. Temos um longo caminho a percorrer ainda, um duro aprendizado que, só ele, pode nos tornar uma sociedade digna.

(LUFT, Lya. Veja, 28/08/2013.)

Sobre os sentidos do segmento, assinale a afirmativa correta.

O Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, Decreto N.º 1.171/1994, estabelece os deveres e as vedações no exercício profissional do servidor. Com base nesse Código, marque D para os deveres e V para as vedações.

( ) Desempenhar, a tempo, as atribuições do cargo, função ou emprego público de que seja titular.

( ) Desviar servidor público para atendimento a interesse particular.

( ) Deixar de utilizar os avanços técnicos e científicos ao seu alcance ou do seu conhecimento para atendimento do seu mister.

( ) Ter consciência de que seu trabalho é regido por princípios éticos que se materializam na adequada prestação dos serviços públicos.

Assinale a sequência correta.

A figura abaixo apresenta uma planilha do Microsoft Excel 2007 (idioma português).

De acordo com a planilha, se as células C1, C2 e C3 contivessem as fórmulas =SE(A1>B1;A1;B1), =SOMA(A1;A2)-MÉDIA(B1;B2) e =B1-A1*2+B2-A2-A1 , quais valores seriam exibidos em cada uma delas, respectivamente?

Naquele dia, Mariana ficou sem a explicação prometida e foi proibida de jogar na seleção de vôlei por um mês. O trecho acima está reescrito com coerência, coesão e conservando o sentido em:

Quebrar bancos e lojas, invadir prefeituras e assembleias, impedir civis de entrar e sair de casa, até de ir trabalhar, é uma forma de ditadura momentânea e pontual, de péssimo gosto e efeito contrário.

(LUFT, Lya. Veja, 28/08/2013.)

A respeito desse trecho, analise as afirmativas.

I - Apesar de o verbo ser referir-se a três ações, está empregado no singular, pois a concordância é feita com a expressão uma forma de ditadura.

II - A preposição de, em até de ir trabalhar, não é necessária, pois ela não estabelece relação entre palavras, constituindo inadequação.

III - Os adjetivos momentânea e pontual produzem redundância, pois o sentido de cada um, que emerge da leitura, é semelhante.

IV - A expressão efeito contrário indica que quem pratica essa forma de ditadura não alcança seus objetivos.

Estão corretas as afirmativas

Sobre a Psicologia Humanista, considerada a Terceira Força em Psicologia, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Surgiu no final da década de 50 e início dos anos 60 do século XX como uma reação ao panorama da Psicologia norte-americana, dominado, na leitura dos psicólogos humanistas, por duas grandes forças: o Behaviorismo e a Psicanálise clássica.

( ) Teorias de discípulos dissidentes de Freud, como as de Jung e Reich, são vistas como importantes influências em relação ao trabalho de destacados humanistas.

( ) A Psicologia Humanista retoma em grande parte as propostas da Psicologia da Forma alemã, em especial a visão holista e organísmica do ser humano e seu envolvimento ambiental.

( ) A Psicologia Humanista foi amplamente enriquecida com a perspectiva fenomenológica e existencial, ao ponto de, por vezes, ser denominada Psicologia Humanista-Existencial.

Assinale a sequência correta.

Oi, tchau

Há uma briga surda nos bastidores das emissoras de esportes dos canais por assinatura que pode acabar no Conselho Administrativo de Defesa Econômica (Cade). Motivo: a Oi TV, ligada à operadora de telefonia, pretende retirar do seu pacote básico (o mais barato) de assinatura os canais ESPN, Fox Sports e Esporte Interativo. Manteria apenas SporTV 1 e SporTV 2. A Oi TV já avisou a alguns desses canais sua intenção. Extraoficialmente, os canais prometem reagir levando o assunto ao Cade.

(JARDIM, Lauro, sessão Radar, Veja, 01 de janeiro de 2014.)

Sobre recursos gramaticais empregados, assinale a afirmativa INCORRETA.

Bleger define que a Instituição não é somente o lugar onde o Psicólogo deve trabalhar, é um nível de sua tarefa. No que se refere a essa perspectiva de Psicologia Institucional, marque a afirmativa que NÃO é coerente com essa definição de Instituição.

É difícil construir um convívio democrático: somos demasiados, demasiado diferentes, demasiado ansiosos por usar a voz que descobrimos ter. Vamos usar não morteiros, pedras, pontapés, cusparadas e insultos, mas inteligência, persistência e firmeza. Democracia não se consegue destruindo: ela é igualitária, de ambos os lados há direitos a serem resguardados, bens, vidas. Democracia é todos terem valor e espaço, todos serem respeitados – respeitando-se. Temos um longo caminho a percorrer ainda, um duro aprendizado que, só ele, pode nos tornar uma sociedade digna.

(LUFT, Lya. Veja, 28/08/2013.)

A respeito de elementos coesivos utilizados no texto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Os pronomes ela e ele são elementos anafóricos; ela retoma o sentido de Democracia, ele retoma o sentido de caminho.

( ) No trecho Vamos usar não morteiros, ocorre elipse de um termo facilmente identificável pelo contexto.

( ) Em Vamos usar não morteiros, pedras, pontapés, cusparadas e insultos, mas inteligência, persistência e firmeza, o conector estabelece relação de oposição ao que foi dito anteriormente.

( ) Em Democracia não se consegue destruindo, o pronome recupera anaforicamente Democracia.

Assinale a sequência correta.

Considerando a relação entre afetividade e inteligência no desenvolvimento psicológico, a partir das perspectivas de Piaget, Wallon e Vygotsky, analise as afirmativas seguintes.

I - A teoria de Piaget aponta a ideia de uma correspondência constante entre aspectos afetivos e intelectuais em qualquer conduta, não apenas de maneira geral, mas em todas as fases do desenvolvimento.

II - Para Wallon, as relações entre afetividade e inteligência são de complementaridade, estando as emoções entendidas no âmbito das funções mentais, das quais o pensamento faz parte.

III - Na teoria de Vygotsky, a relação entre afetividade e inteligência é de alternância, podendo as primeiras emoções criar estruturações cognitivas.

É correto o que se afirma em