Diversas tradições teóricas defendem que a aprendizagem não é um simples reflexo do ensino, mas resulta de uma complexa articulação entre atividade do sujeito, mediação pedagógica e condições socioculturais. Nesse sentido, a compreensão contemporânea de ensino pressupõe um determinado entendimento sobre o lugar do aluno, do professor e do conhecimento, onde o ensino é concebido como: