O processo de apropriação da linguagem escrita,
compreendido em suas dimensões cognitivas,
linguísticas e socioculturais, envolve o entrelaçamento de
experiências concretas, mediações simbólicas e
interações sociais. A alfabetização, concebida como
prática discursiva e formativa, ultrapassa o domínio de
técnicas, implicando um movimento contínuo de
reconstrução de sentidos, de consciência e de ação
sobre o mundo. Com base nessas concepções
teórico-pedagógicas, considera-se que:
