os PCN de 1998 estabeleceram a língua inglesa como componente obrigatório em todas as escolas públicas a partir do 6o ano, enquanto a BNCC flexibilizou essa norma, permitindo que cada comunidade escolar escolha livremente qualquer língua moderna.

diferentemente dos PCN, que focavam na língua como um sistema fechado de regras, a BNCC define a língua inglesa sob o estatuto de língua franca, priorizando a função social e política do idioma para a comunicação entre povos diversos e organizando o ensino em cinco eixos, incluindo a dimensão intercultural.

ambos os documentos, PCN e BNCC, convergem na ideia de que a leitura (reading) deve ser a única habilidade trabalhada no ensino público, visto que o desenvolvimento da oralidade é considerado inviável devido à carga horária reduzida e às turmas superlotadas.

a BNCC substituiu o ensino de conhecimentos linguísticos e gramaticais pelo foco exclusivo no letramento digital, determinando que o estudo do idioma ocorra apenas por meio de redes sociais e ferramentas de inteligência artificial, sem a mediação do professor.

a principal mudança trazida pela BNCC foi a exclusão do ensino médio das diretrizes de ensino de línguas, focando os esforços de internacionalização apenas no ensino superior e nos cursos de pós-graduação.