Sabe-se que um dos objetivos da escola consiste em colaborar para que os alunos desenvolvam a consciência social, a cooperação em sentido amplo e a colaboração entre si, ou seja, promover, dessa forma, o protagonismo juvenil. Nessa direção, há necessidade de abordagens didático-pedagógicas que favoreçam a construção do referido protagonismo. Com vistas a encontrar tais abordagens, constatamos, na obra de Lemov (2023), a proposição de uma técnica cuja ideia-chave consiste em o professor, no decorrer da aula, fazer perguntas à classe em geral, sem direcionar especificamente a um determinado aluno, garantindo que todos os presentes tenham a expectativa de serem chamados a respondê-la, ou seja, de participarem de forma ativa no processo em curso.
Lemov denomina essa técnica de