A inclusão de alunos com deficiência intelectual nas aulas de Educação Física exige do professor a compreensão de que a limitação cognitiva não impede a aprendizagem motora ou a participação social, mas requer adequações na comunicação e na estruturação das tarefas. Considerando as características de aprendizagem desses alunos (dificuldade de abstração, tempo de reação mais lento, necessidade de concretude), assinale a alternativa que apresenta a estratégia pedagógica mais adequada para o ensino de um esporte coletivo.