Uma boa prática de avaliação dos conteúdos escolares é formular questões complexas de serem compreendidas, contudo, não necessariamente difíceis de serem respondidas.

Produzir bons e adequados instrumentos para a coleta de dados para avaliação da aprendizagem dos nossos educandos, sem subterfúgios, sem armadilhas, pode ser um bom exercício ético na vida pessoal do docente.

A produção dos instrumentos de avaliação não interfere na expressão dos dados da eficiência da prática de ensino do professor, assim como os resultados dos educandos, uma vez que estes devem ser comprometidos com o processo, independentemente do instrumento utilizado.

A ética necessita estar presente nas condutas avaliativas, portanto o que deve estar presente nos instrumentos avaliativos é, em linhas gerais, o conteúdo ensinado em aula acrescido de um nível de complexidade superior no que diz respeito à linguagem e características de clareza da solicitação.