Durante um projeto interdisciplinar em uma escola pública, estudantes do ensino fundamental utilizaram ferramentas digitais para mapear problemas urbanos em seu bairro, como descarte irregular de lixo e falta de acessibilidade. O professor de Informática, atuando com base em uma abordagem interacionista, deseja avaliar o processo e os produtos desenvolvidos pelos alunos.

Considerando os princípios da cidadania crítica, da autoria digital e da mediação pedagógica, qual conjunto de critérios de avaliação seria mais adequado para promover competências digitais significativas e o protagonismo estudantil?