A utilização de representações visuais, como desenhos, vídeos e maquetes, favorece a formação de conceitos abstratos e o desenvolvimento do pensamento conceitual, desde que inserida em práticas pedagógicas contextualizadas e interativas.

A Pedagogia Visual defende que o ensino para estudantes surdos deve evitar o uso de imagens, priorizando exclusivamente a comunicação em Libras.

O uso de recursos visuais na educação de surdos é considerado irrelevante para a formação de conceitos, sendo mais adequado para atividades recreativas.

A formação de conceitos em estudantes surdos ocorre de forma espontânea, sem necessidade de mediação pedagógica ou uso de estratégias visuais específicas.

A produção de desenhos e pinturas deve ser o foco principal das aulas do AEE, pois são suficientes para garantir a compreensão dos conteúdos por estudantes surdos.