Segundo o documento “A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o ensino fundamental de nove anos”, na linha da evolução psicogenética da língua, identificam-se três grandes períodos distintos entre si. No primeiro período, a criança espera que a escrita – como representação próxima, ainda que diferente, do desenho – conserve algumas propriedades do objeto a que substitui. É o que se chamou “realismo nominal”. Isso ocorre, por exemplo, quando a criança escreve pressupondo que