Na concepção técnico-científica, prevalece uma visão burocrática e tecnicista de escola.

Na concepção sociocrítica, a organização escolar é concebida como um sistema, considerando o caráter intencional de suas ações e as interações sociais que estabelecem entre si e com o contexto sociopolítico, nas formas democráticas de tomada de decisões.

Na concepção sociocrítica, o processo de tomada de decisões não é coletivo, pois sua gestão é estratégica para a racionalização do trabalho e a eficiência dos serviços escolares.

A concepção técnico-científica baseia-se na hierarquia de cargos e de funções, nas regras e nos procedimentos administrativos.

A concepção sociocrítica se desenvolve na organização escolar por meio de práticas democráticas e participativas.