A prontidão para a alfabetização significa que a aprendizagem da língua escrita depende, fundamentalmente, de habilidades consideradas como pré-requisitos para que a criança possa ser alfabetizada.

O fracasso ou o sucesso da alfabetização depende do entendimento do nível de evolução conceitual da criança. É importante para o educador alfabetizador, o conhecimento dos caminhos que a criança percorre, para estabelecer e para compreender o processo de construção do sistema, intervindo de modo a levá-la a refletir acerca das próprias hipóteses.

A aprendizagem da leitura e da escrita depende de duas portas de entrada, iguais e indissociáveis e que necessitam ser trabalhadas em tempos distintos, a alfabetização e o letramento.

Erros construtivos possuem um caráter improdutivo, pois revelam no raciocínio da criança sua falta de lógica e uma incapacidade de aprender.

É importante propiciar aos educandos, principalmente às crianças oriundas de um meio social menos favorecido, acesso a uma língua de prestígio, demonstrando que a língua que ela adquiriu no meio familiar e social em que vive, não é a adequada.