A Educação Técnica e Profissional, no Brasil, historicamente tem sido representada pelo dualismo pedagógico, “[…] pois o acesso ao ensino superior, via processo seletivo, continuava ocorrendo em função do domínio dos conteúdos gerais, das letras, das ciências e das humanidades, assumidos como únicos conhecimentos válidos para a formação da classe dirigente” (KUENZER, 1997, p. 104). O dualismo presente na educação profissional no contexto histórico do século XIX e início do século XX se manifesta na