quanto menos específicas forem as definições de habilidades que devem ser desenvolvidas pelo supervisionando, maior será a efetividade de ensino e de aprendizagem do papel do terapeuta.

objetiva-se não apenas entrelaçar a teoria com a prática, mas também evitar que o supervisionando busque adequar o fazer profissional à demanda social específica.

qualificar psicólogos requer que a supervisão seja dada por um profissional que tenha mais tempo de prática e grande conhecimento teórico-científico.

de maneira geral, não se observa grande diferença entre o terapeuta experiente e o iniciante quanto à qualidade das perguntas, da argumentação e do enfrentamento, assim como na definição dos objetivos do tratamento e das intervenções.

a ausência de um modelo clínico explícito e a desvinculação entre teoria e prática não são fatores tidos como obstáculos para uma supervisão de qualidade.