A educação não deve ser encarada como compensatória, pois as crianças não são culturalmente carentes. A prática pedagógica traz o dia-a-dia da criança para a escola, e, ao mesmo tempo, leva a escola ao espaço do comunitário. O trabalho com a Educação Infantil deve estar centrado numa concepção interacionista construtivista, em que crianças e professores, ambos ativos, interagem e aprendem juntos.

SILVA, A.L.; LIRA, V.K. Letramento na Educação Infantil. Rio de Janeiro: e-papers, 2003, p. 37.

À luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil, é correto afirmar que