Exigir dos adolescentes é potencializar suas capacidades e habilidades; é reconhecê-los como sujeitos com potencial para superar suas limitações, pois a exigência é condição e antecede a compreensão.

As medidas socioeducativas possuem em sua concepção básica uma natureza sancionatória, reflexiva e uma natureza sociopedagógica. Dessa forma, a sua operacionalização inscreve-se na perspectiva ético-pedagógica.

Respeito à singularidade do adolescente, presença educativa e exemplaridade são condições necessárias na ação socioeducativa; fazer-se presente na ação socioeducativa dirigida ao adolescente é aspecto fundamental para a formação de um vínculo.

A disciplina deve ser considerada como instrumento norteador do sucesso pedagógico, tornando o ambiente socioeducativo um polo irradiador de cultura e conhecimento e não ser vista apenas como um instrumento de manutenção da ordem institucional.

As ações socioeducativas devem propiciar concretamente a participação crítica dos adolescentes na elaboração, monitoramento e avaliação das práticas sociais desenvolvidas, possibilitando, assim, o exercício da responsabilidade, da liderança e da autoconfiança.