Nas diversas discussões sobre a formação docente, a questão do “saber” tem um sentido amplo, que engloba conhecimentos, habilidades e atitudes. Gauthier e Tardif subdividem o saber em vários grupos. Assim, o saber que o professor usa para orientar seu planejamento, presente nos programas, manuais e cadernos de exercícios pertence ao grupo do saber: