as práticas disseminadas pelos municípios na implementação da ETI apresentam projetos pedagógicos específicos, articulados efetivamente ao fortalecimento das instituições escolares e de seus profissionais.

a proposta Cidade Educadora apresenta grande potencial de formação dos estudantes e já se mostra efetiva, traduzindo-se em uma estratégia político-educacional de baixa complexidade; uma solução de ETI democrática e eficiente que prescinde da participação comunitária.

a ETI expressa uma necessidade de formação multidimensional do estudante e uma medida compensatória, desvinculando-se das demandas das famílias de terem as crianças e os adolescentes protegidos e assistidos durante o período em que os pais trabalham.

a garantia da melhoria de qualidade da ETI na educação brasileira exige que a ampliação da jornada escolar se dê pela anexação de um turno adicional ou contra-turno, assumindo seu caráter complementar e sua destinação a parte dos alunos.

as atividades oferecidas em ETI, nos moldes expostos no texto, está transformando o tempo ampliado na escola em tempo para a pacificação e controle dos alunos, com muito pouca repercussão na qualidade educacional.