As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança é um adulto em miniatura, de comportamento passivo, dócil, que não constrói e apenas reproduz o que lhe ensinam e, por vezes, não desenvolve o senso crítico.

As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que os professores são seres superiores, formados para trabalhar especificamente com crianças de 0 a 12 anos e que apresentam opiniões críticas em relação à educação formal e não formal.

As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que os profissionais da educação escolar são o centro do planejamento curricular, constituindo sujeitos que constroem suas opiniões baseadas em suas experiências de vida e questionamentos dos alunos.

As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.