Geralmente, a pré-história linguística não é investigada pelos educadores quando as crianças surdas chegam à escola para serem alfabetizadas. Tanto é verdade que esse percurso anterior à escola é ignorado; assim como acontece às demais crianças: ao iniciar sua educação formal, é-lhes imposta no currículo escolar uma língua que elas desconhecem e da qual não possuem referenciais.

Sueli Fernandes. Educação bilíngue para surdos: desafios à inclusão. Curitiba:
SEED/SUED/DEE, 2006. Internet: <www.diadiaeducacao.pr.gov.br> (com adaptações).

Com referência aos múltiplos aspectos relacionados ao tema tratado no texto acima, julgue o item a seguir.

O processo de aquisição das línguas de sinais por crianças surdas é mais complexo e difícil que o processo de aquisição das línguas orais por crianças ouvintes.