“Emília Ferreiro, psicóloga e pesquisadora argentina, dedicou vários anos de estudos buscando entender como o sujeito aprende. Sua pesquisa tinha como foco buscar descobrir se o mesmo sujeito cognoscente piagetiano, aquele que aprende de modo ativo e criativo, se utilizava destes mesmos recursos na construção do conhecimento da escrita. Sendo assim, nos anos 80, ocorre uma grande revolução conceitual sobre como se aprende o processo da escrita, trazendo um conhecimento diferente até então dos apresentados quanto ao processo de desenvolvimento e aprendizagem da escrita, contribuindo significativamente para os estudos referentes à alfabetização. Ferreiro (1986), inicialmente chegou à conclusão de que a evolução da escrita passava por três níveis, que chamou de pré-silábico, silábico e alfabético”.

(Fonte: site Portal Educação)

Leia as afirmativas a seguir em que são descritos cada um desses níveis:

I. Neste momento, a criança passa a escrever pautando-se na marca da oralidade considerando que a sílaba será separada em unidades menores. Tem consciência da função social que a escrita traz e que quando se escreve é para que alguém possa ler.

II. Neste momento, as crianças buscam escrever de maneira em que as letras correspondem os sons às formas silábica e alfabética, como também podem escolher as letras, de forma ortográfica ou fonética. Ao ter consciência da importância do uso das vogais e/ou consoantes na escrita de uma palavra, buscam fazer uso de ambas.

III. Neste momento, a criança não busca correspondência com o som. As hipóteses são estabelecidas em torno do tipo e da quantidade de grafismo, passando por etapas.

Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta em que os níveis de evolução da escrita foram descritos: