dignidade humana, sem que haja segregação ou distinção entre as crianças e os jovens e adultos nas escolas.

diferença existente entre as pessoas, para enaltecer a homogeneização de atitudes.

diversidade cultural como um conteúdo acessório do currículo, que deve ser ensinado e perpetuado nas escolas.

padronização de ações dos sujeitos afetos pelo processo educacional.

experiência humana como fator inibidor das potências capazes de ser reveladas no cotidiano escolar.