A gestão que se coaduna com uma escola reflexiva é um modelo

I. democrático, em que todos e cada um se sente pessoa;
II. em que ser pessoa é ter voz e ser responsável;
III. autocrático, em que as ações individuais resultam de determinações superiores;
IV. no qual cada um se sente efetivamente presente ou representado nos órgãos de decisão;
V. em que há capacidade real de negociação e de diálogo, capaz de ultrapassar as dicotomias entre o eu e o nós.

A gestão de uma escola reflexiva, de acordo com Alarcão (2010), corresponde ao contido apenas em