A ação docente transformou-se em uma rotina comum, sem que se questione se ela acarreta ou não decisões contínuas, constantes e precisas, com base no conhecimento adequado das consequências do processo educativo na sociedade.

Na relação professor–aluno, o professor considera que o aluno deve ser passivo ou deve ser ativo sempre, sem indagar o conteúdo com o qual se esteja trabalhando.

Em relação ao conteúdo a ser assimilado, assume por verdade aquilo que é uma maneira de interpretar a realidade ou a posição de que não compensa ensinar conteúdo algum e deixar que os alunos reflitam sobre o seu cotidiano.