O professor como partícipe do processo de transformação e construção deve estar aberto para incorporar novos hábitos, comportamentos, percepções e demandas do paradigma da complexidade, permeado por uma nova concepção de ciência, conhecimento e educação

O novo paradigma exige um ensino centrado na descoberta e na exploração; na aprendizagem colaborativa; na investigação, fundamentado na realidade. Deve ser holístico, histórico e contextualizado.

Os conteúdos, os métodos de ensino e as práticas avaliativas só terão valor, se os professores do curso desenvolverem em conjunto um planejamento seqüencial e cumulativo para facilitar o processo de ensino-aprendizagem e de avaliação.

Os professores necessitam de atualização permanente para acompanharem a velocidade do mundo contemporâneo

O trabalho docente explora o ensino como fonte exclusiva de aprendizagem e deve privilegiar apenas o processo de ensino