Fomentar a construção de trilhas pedagógicas baseadas em atividades desafiadoras e abertas, capazes de suscitar reestruturações cognitivas e favorecer diferentes formas de representação.

Adotar intervenções centradas em padrões comportamentais previsíveis, sustentados por reforços extrínsecos e escalas normativas de padronização avaliativa.

Estruturar estratégias prescritivas voltadas à repetição sistemática de conteúdos, priorizando a estabilidade conceitual e a segurança na execução.

Elaborar sequências de aprendizagem que minimizem a ocorrência de desequilíbrios cognitivos, evitando tensões entre o sujeito e o objeto de conhecimento.

Desenvolver práticas de ensino baseadas na transposição direta do saber erudito, sem mediação simbólica ou adaptação aos níveis representacionais do aprendiz.