Estudos no campo da didática e da formação de professores como os desenvolvidos por Pimenta (1999) e Pimenta; Anastasiou (2002), por exemplo, indicam a compreensão de que o trabalho docente se constrói e se transforma no cotidiano da vida e das relações sociais complexas, na dinâmica da sociedade na qual são tecidos os saberes necessários ao exercício da docência. Na triangulação e sequência dos saberes da docência, se reconhece que esses se formam a partir da seguinte relação:

1) ( ) Didática, Pedagogia, Práxis Pedagógica;

2) ( ) Saberes da experiência, Saberes do Conhecimento e Saberes Pedagógicos;

3) ( ) Formação Geral, Formação Específica e Formação Pedagógica;

4) ( ) Docência, Formação Pedagógica e Prática Docente;

5) ( ) Trabalho, Didática, Currículo e Formação Pedagógica.

É verdadeiro afirmar que: